小学数学人教2011课标版三年级《四边形》教学设计 (5).doc

“四边形”教学设计 执教人：何娟教学内容：人教版小学数学三年级上册教材79页。教学目标 : 1.经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运动四边形的特征区分和辨认四边形。 2.通过辨一辨、找一找、说一说、画一画等系列探索活动,培养学生的观察比较、动手操作和创新能力,并经历知识的形成过程。 3.通过生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,发展学生的空间观念并渗透分类的思想。学情分析 四边形这节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的,也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。三年级的儿童对四边形已经有了直观的认识,他们不是一无所知,我觉得没有必要再像传统的教学引导一步步得出四边形的特征,而是直接让学生从生活中平面图形找出喜欢的四边形,并做为认识四边形特征的学习素材。重点难点 教学重点:通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。教学难点:培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。教学过程一、导入：链接生活,激趣感知 同学们,你们知道吗?我们赖以生存的大自然是一位天才数学家,它为我们创造了许多美丽而又令人震撼的图案。你们看过新闻吗？那大家现在想看吗?请看一段视频。(放视频，学生观看视频看看有什么发现)视频中报道了在美国有人发现了“麦田怪圈”,其实其他的国家也有“麦田怪圈”。出示“麦田怪圈的图片”,你们能在这些麦田怪圈中找出学过的图形吗?(学生找学过的图形)二、自主研究，充分认知 1.认识四边形(1)初步感知四边形 请看,这些图形都一样吗?（不一样）。但是他们都有一个同样的名字,叫做四边形,今天我们就学习图形家族中的一员四边形。你们愿意和它成为好朋友吗?出示课题四边形。(板书:四边形)（2）提出问题 师:同学们,你们想像中的四边形是什么样的?现在请孩子们轻轻的闭上你的小眼睛想象一下，好睁开小眼睛，那谁能来说一说你想象中的四边形是什么样子的? 生:指名回答。（如果学生能说出四边形的特点，师板书。） 师:四边形到底是什么样的图形呢?同学们看,数学王国里有这么多的图形(出示例1)。把你认为是四边形的图形在卡片上你喜欢的颜色画上斜线。（3）观察分析每个图形,找出四边形。 师:老师发现我们班的小朋友有些涂的不太一样，下面我们再来一起在这些图形中找出四边形,老师给同学们提示一下，要从有几条边,几个角,是平面图形还是立体图形来分析,谁能来具体说一说?举起你们的小手,看谁找得对?生:指名回答。2、明确四边形的特征(出示课件)师:同学们找出了图形2、5、6、8、11、12,14,真棒,把四边形都找出来了。（1） 下面我们来轻松一下，再一次闭上你们的小眼睛，再次想象一下你心目中的四边形。好，请大家在点子图上画出你心中的四边形。（再沿着它的边线折成四边形）（2）给你的同桌欣赏下你画的四边形。 （3）同桌交流讨论，把四边形的特点写在四边形纸上。 （4）教师巡视并收集有代表性的作品（比如一般的四边形、长方形、正方形、平行四边形或者不是四边形的图形等等）展示交流。（师：先观察这些四边形的边，看看有什么发现？（四条直的边）。再观察这些四边形的角，又有什么发现？（有四个角） （5）再次探讨四边形的特点，师：到底是不是呢?我们一起来数一数它的边和角。(课件) （6）这些角都是直角吗?不一定!这些边一定是直边吗？一定。 （7）师总结：四边形有四条直的边、有四个角。（课件）这样的图形就是四边形。(板书:四条直的边、四个角) 3辨别四边形（1） 原来四边形有这样的特征，请大家齐读。 生齐读：四边形都有4条直边、有4个角（2） 大家现在能用这些特点判断四边形了吗?(生:能!)老师找了这样一组图形,你能找出哪些图形是四边形吗?特指6号为什么也不是呢?(生:它是一个长方体)而四边形是平面图形,长方体是立体图形。11号、13号为什么也不是的?它不是一个封闭图形,我们讲的四边形是一个封闭图形（板书）。4、练习巩固，判断四边形。 老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（我们全班同学用手势判断对的比画勾，错的比画叉，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示） 5、（1）例子：现在请大家把眼光从纸上转移到我们的周围，在我们的身边,还有很多物体的表面也是四边形,你能找到它的影子吗？(生寻找身边的四边形,全班交流并动手比一比摸一摸。) （2） 师：其实在我们的周围有好多物体的表面是四边形的，老师拍了一些照片请大家一起欣赏生活中物体表面的四边形,感受四边形的美。(课件出示配音乐)（3）你们欣赏完这些图片后,有什么感受?(生畅谈感受)三、练习巩固1连一连。小猴要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到桃子，请你帮助小猫画出路线。 2、（1）自己拿出一个四边形，折去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试一试。（同桌一起完成）（2） 学生上台展示作品，说说你剪了之后变成了什么图形？ 四。全课总结(1)同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？(2)师总结： 小朋友们，你们学得开心吗？四边形中还有很多知识，我们下节课接着学。今天我们看到了身边有那么