(部编)人教语文2011课标版一年级下册18 小猴子下山导学案.doc

部编版小学语文一年级下册导学案课题: 18小猴子下山主备人： 潘霞 课 时: 第1课时学习目标：1. 会认“结”“掰”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文蕴含的道理，做事情要明确目标，要专一，有始有终。 学习重点：1、会认生字，朗读课文，理解内容。2、体会课文蕴含的道理，做事情要明确目标，要专一，有始有终。学前准备： 课件 活动单 卡片学生活动单教师导学案【活动方案】复习旧知，导出新课活动一、我会拼 我会读hu ji bi kn mn猴 结 掰 扛 满rn zhi pn u bo 扔 摘 捧 瓜 抱 bn zhu 蹦 追 y kui fi chn wn qin一 块 非 常 （往 前 ） x u kn shu po jn（西 瓜） 空 手 跑 进 xio hu ji y m bi y m 小 猴） 结 玉 米 掰 玉 米kn zhe mn sh rn y m 扛 着 满 树 扔 玉 米zhi to zi pn zhe 摘 桃 子 捧 着 bo zhe bn bn tio tio (抱 着 ） 蹦 蹦 跳 跳 zhu t zi ( 追 兔 子 ) 活动二、我会认猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 进 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树 扔 玉 米摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 活动三、初知课文，整体感知活动要求：1.大声自由拼读课文，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，把课文读通顺并标出自然段。2、第二遍读，读给你的小师傅听。读完并讨论：小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。（用“一（）玉米地”这样的方法来说说?）3、小猴子在下山的路上去干什么啦？ 4、再次读课文，小组讨论：小猴子看到的东西（玉米、桃子、西瓜、小兔）怎么样？请把这些词语写到相应的插图边上。 检测反馈1、根据课文内容选字填空。块 快 片 只 棵( )乐 一（ ）西瓜地 一（ ）小兔一（ ）玉米地 一（ ）桃树2、 给小猴子回家的路线排排序。一块玉米地 一棵桃树下 一片西瓜地 一只小兔 空手回家小猴子回家的正确路线是（ ） 一、激趣引题1、同学们，在昨天我们学习了17课动物王国开大会一课，分别四次得到了狗熊的通知，但是只在最后一次才明白了开大会的具体时间和地点。现在让老师来重复狗熊的四个通知，你来回忆一下是他第几次的通知？大会开起来了没有？为什么？（请同学们举手回答）2、 师：今天一大早，小动物们都参加了森林广场大会了，大会开完了，小动物们纷纷回自己的家了，但是有一个小动物在回家的路上发生了很多事情，你们想知道她是谁吗？（板书：小猴子）今天就让我们一起沿着小猴下山的路上去看看吧！出示课题：18小猴子下山2、 生字教学1、 呈现文中的生字。猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 报 蹦 追2、 学生拼读生字，老师纠正错误，师范读，学生跟读。3、师徒结对拼读生字。组内帮扶学习生字。4、检查学习情况。（各种形式抽查）5、擦掉拼音再认读。说说你的发现。交流识记生字。提供记忆策略：“结”注意是“士”不是“土”；“掰、扛、扔、摘、捧、抱”通过动作识记。三、初知课文，整体感知。要求：1、大声自由拼读课文，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，把课文读通顺并标出自然段。2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。（用“一（）玉米地”这样的方法来说说?）（小对子汇报学习成果）小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。师生交流总结小猴子下山的路线(一块)玉米地 (一棵)桃树下 (一片)西瓜地 (一只)小兔 空手回家3、刚才我们知道小猴子下山去的路线。你们想知道小猴子在下山的路上去干什么啦？（小组合作完成活动单）（掰玉米、摘桃子，捧桃子，摘西瓜，追兔子）4、再次读课文，小组讨论：小猴子看到的东西（玉米、桃子、西瓜、小兔）怎么样？请把这些词语写到相应的插图边上。5、根据汇报进行“又（）又（）”词语训练。生活中有很多东西也可以用这样的方式来夸。比如：又大又红的苹果；又香又甜的蛋糕；又香又甜的水果；又粗又长的绳子；又高又粗的松树；又酸又甜的葡萄；又黑又圆的眼睛；又白又嫩的皮肤；又厚又暖的棉衣；又软又厚的棉被；又香又软的面包；又大又甜的橘子；又香又脆的麻花；又松又软的蛋糕；又干净又漂亮的房间；又高又直的松树；又高又壮的青年；又大又甜的西瓜；又大又亮的眼睛；又黑又亮的眼睛；又大又沉的背包；有宽敞又明亮的房间；又清脆又悦耳的嗓音；又精彩又感人的电影；又精彩又刺激的球赛；又聪明又能干的妈妈；又长又粗的蛇；又老又丑的人；又蓝又高的天；又大又热的火球检测反馈总结：小猴子是怎么回去的？（两手空空）有的时候，我们的同学就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做