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教学设计王岗乡阳安寺蒙古族小学杨 茹 2017.春 一位数除三位数的笔算教学设计教学目标：1、 能正确计算一位数除三位数且有余数的除法，会进行验算，提高计算能力。2、 经历笔算方法的探究过程，在探究的过程中体会划归思想。3、 在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。重点：掌握一位数除三位数的笔算方法及有余数的除法的验算。难点：商的位置的确定和试商的方法。教学过程：一、复习旧知1.笔算下面各题567 6442. 观察比较不同4322= 4327二、探究算法，掌握算理1.出示例题和自探提示（1）提问：从例题中你了解到哪些数学信息？请根据数学信息，提出数学问题。该用什么方法解决问题？（2）学生分组讨论提出用除法解决数学问题，并口头列式。教师板书：25662.探究问题解决方法。（1）谈话：我们先来研究2566怎样列竖式计算。板书竖式。提问：2566与我们前几节课学过的除法有什么不同？（除数都是一位数，被除数有两位数、三位数，被除数的最高位比除数小）谈话：除数比被除数最高位大，我们可以用除数试除被除数的前两位。想一想：2566应该商几？商应该写在哪一位？所得的余数表示什么？怎么办？自己在练习本上算一算。（2）学生尝试计算，教师巡回指导。（3）谈话：哪位同学愿意把你的解法和同学们一起分享？请学生介绍计算过程，边说教师边完成板书。（4）谈话：我们还应该验算一下，看看算得对不对，下边各自验算。学生完成验算后，请学生说说验算的过程。3.男女分组笔算并观察对比3782= 3786=4.提问今天学习了什么？注意什么？学生发表各自意见。5.总结归纳除数是一位数的除法应怎样计算？（1） 学生分组讨论，相互交流答案，小组排代表回答。（2） 其他学生听后补充（3） 引导学生共同总结：笔算除数是一位数的除法的方法。 （4） 教师总结（试商口诀歌） 除数一位看一位， 一位不够看两位， 除到哪位商哪位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。三、巩固深化，运用拓展1.先判断商是几位数，再计算。5763 3864 2.判断对错，并说明理由3 8 2536475980233.我问你答（最高位是几？商是几位数？）4563 5466 7848 6564 4.填一填（1）678的商是三位数, 里可以填（ ），其中最大的是（ ）。（2）678商是两位数, 里最
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