山东省枣庄市第四十二中学九年级化学《定量研究化学反应》教案 新人教版.doc

定量研究化学反应课标要求：1认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2能正确书写简单的化学方程式。3能根据化学反应方程式进行简单的计算。4认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。内容和学情分析：学生对质量守恒定的理解比较好，但对质量守恒定律的微观解释的灵活应用还不是很好；学生对化学方程式书写步骤及方法掌握较好，但根据化学方程式计算步骤的灵活性较差。学习建议：1.可以用下列线索理解质量守恒定律的实质：原子的概念化学变化的微观实质化学变化前后物质总质量守恒。2.多练习化学方程式的配平；进行“根据化学方程式的计算”时，解题步骤要完整，格式要规范。3.认真填写和理解助学中的知识树图。学习目标：1. 熟练应用质量守恒定律解释一些简单的化学反应。2. 能熟练书写一些简单的化学反应的化学方程式。3. 掌握根据化学方程式计算的一些简单技巧。4. 使知识网络化、系统化、灵活化。5. 认识定量研究对化学发展、工农业生产和生活的重要意义。重难点：重点：1.熟练应用质量守恒定律解释一些简单的化学反应。2.能熟练书写一些简单的化学反应的化学方程式。3.掌握根据化学方程式计算的一些简单技巧。难点：使知识网络化、系统化、灵活化。课前准备：学生：填写助学中的知识树图 教师：多媒体课件学习过程：教师活动学生活动设计意图创设情境 导入新课【讲述故事】上世纪90年代，哈尔滨有一位司机，声称发明一种能将水变汽油的“水基燃料”，加入此配方，清水可以变成汽油。区区数年，这个骗子先后骗取了数亿元，但他的骗局最终还是被揭穿了，聪明的同学你知道他的骗局怎样被揭穿的吗？【引入新课】通过同学们回答，老师能感受到同学们对质量守恒定律的内容掌握不错，那其他内容掌握的怎么样呢？听故事，纷纷举手回答。把问题放入学生感兴趣的情境之中，激发学生学习兴趣。环节一 知识再现1.知识接龙游戏同学们学习挺辛苦的，我们做一个游戏放松一下好不好？游戏的规则是这样的：每个小组只许回答出本单元的一个知识点，另一个小组接上，以此类推，看到哪一个小组接不上，其他小组可以补充。没有人回答游戏结束。2.考考自己下发导学提纲，要求学生独立完成导学提纲，同位之间互相批改。（提纲见附件）热情高涨回答好。学生按组别回答。填写提纲，同位之间互相批改、订正。以游戏形式梳理知识，培养了学生的发散思维，巩固了知识，激发了学生学习兴趣。使学生知识固化，训练学生纠错能力。环节二 小试身手谈话：同学们在电视里可能看过知识竞赛类的节目，今天老师也办个知识竞答类节目，名字叫抢、抢 、抢节目要求：本节目分为两个阶段，第一阶段为必答题，每个小组选出一位代表，回答老师提出的问题，回答出一个问题为本小组加1分，回答错误不加分；第二阶段为抢答环节，回答出问题加1分，回答错误要倒扣1分；我们要评出优胜小组。1.必答题2.我来抢答（见附件）统计成绩评出优胜小组。静听要求，准备回答问题。小组合作，进入比赛环节检测学生知识应用情况，培养学生竞争和合作意识，激发学生做题兴趣。环节三 链接生活出示习题，要求学生在规定的时间内完成。（见附件）小组内合作完成习题。然后到黑板展示。检测学生根据化学方程式计算方法掌握情况；培养学生知识应用能力，让学生感受生活中处处有化学。环节四 归纳总结我会整理要求学生在自己的课堂笔记上画出本单元知识网络图。可参考助学的知识树。投影展示部分学生画的知识结构图。根据自己理解的知识间的联系画出单元知识网络图。培养学生归纳能力，使学生知识网络化。整合知识，查漏补缺。布置作业：课下完成助学单元检测板书设计：第五单元 定量研究化学反应 实验设计及验证化学反应中的质量守恒 内容 微观解释 定义定量研究化学反应 化学方程式 原则 书写 步骤 步骤：1. 2. 3. 4. 5. 6. 化学反应中的的计算 类型1. 2. 教学反思：得意之处：适合的就是最好的，教无定法，只要能够调动学生学习的积极性就是最好的。基于此理念，本节课设计在教师创设一定的问题情境下，学生自由联想本单元学过的知识，让学生在没有具体问题的约束下，回顾自己知识掌握情况，让每个学生都有展示的机会，使每个尝到了成功的喜悦，激发了每个学生的学习积极性。在教学环节上采用游戏接龙、小试身手、链接生活等活泼生动的呈现形式，既符合九年级学生的认知特点，又显得过渡自然，又激发了学生学习兴趣。学生能说出来，但不一定能写出来，所以安排学生自由表达后，又让学生在学案上写一遍，既考查学生知识，又进行了巩固训练。本节课学生学得轻松，掌握情况良好，很好的完成了教学任务。学要改进的地方：在知识比赛的环节上，要选用学生做裁判，课下细化分组，尽量把学习程度不同的学生分配的均匀些，竞赛才具有公平性，学生的积极性才会更高。附件：学案导学知识梳理：1.化学反应的微观实质： 。2.质量守恒定律是： 。3.从宏观和微观角度看质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为： 宏观 五个不变 微观 化学反应 宏观 两个一定变 微观 一个可能变 4.如何表示化学反应 定义： 宏观 意义 微观 化 一是必须以 为依据，学 二是必须遵循 ，方 书写原因 不能凭空臆造 ，程 是反应前后 。式 一是 书写步骤 二是 5.根据化学方程式计算的解题步骤： ； ； ； ； ； ；小试身手：必答题：1.在一切化学反应中，反应前后 没有改变， 没有增减， 也没有变化，所以反应前后各物质的 必然相等。2.一定质量的镁条在空气中完全燃烧后，生成的固体的质量 镁条的质量（填“”“=”）,这与质量守恒定律 （填矛盾或不矛盾）。3.某可燃物燃烧后生成的产物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，则该可燃物中一定含有 元素，可能含有 元素。4.写出下列反应的化学方程式：（1）氢气的燃烧（2）电解水（3）实验室用过氧化氢制取氧气（4）铁丝在氧气中燃烧（5）木炭的燃烧（6）红磷的燃烧抢答题：1.已知反应3a+2b=3c+2d，生成物c、d 的质量比为9:8，若a、b的混合物34 g充分混合后，恰好完全反应，则生成物c的质量是（ ）a.8 g b.16 g c.9 g d.18 g2.下列说法正确的是（ ）a.根据质量守恒定律，1 l氢气和1 l氧气反应能生成2 l水b.蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，则违背了质量守恒定律c.只有固体、液体间反应遵守质量守恒定律d.铁氧气中燃烧，生成四氧化三铁质量等于参加反应的铁丝与氧气的质量之和3.现有化学反应：x+y=z，若将a gx和b gy 在一定条件下充分反应，生成物z的质量 （ ）a.等于（a+b）g b.小于（a+b）g c.大于（a+b）g d.不大于（a+b）g4.化学反应前后，一定不变的是（ ）分子种类 原子种类 分子数目 原子数目 各物质的质量总和a. b. c. d.5.在反应x+2y=r+2m中，已知r和m的相对原子质量比为22:9，当1.6 gx与y完全反应后，生成4.4 gr，则在反应中y与m的质量比为（ ）a.12:9 b.23:9 c.32:9 d.16:96.已知在一定条件，硫酸铵分解的化学方程式为3(nh4)2so4=xnh3+so2+n2+6h2o，根据质量守恒定律判断上式中x为（ ）a.1 b.2 c.3 d.4链接生活：饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱。空运观赏鱼，必须密封。为了解决鱼的呼吸问题，可在水中加入过氧化钙（化学式为cao2），过氧化钙与水反应，生成氢氧化钙和氧气。（1）写出过氧化钙与水反应的化学方程式： 。（2）一位养鱼爱好者欲测定所用的过氧化钙样品中过氧化钙的质量分数，做如下实验：称取样品2.0 g，加入到足量的水中，生成了224 ml氧气（氧气的密度为1.43g/l）。试计算所用样品中过氧化钙的质量分数。答案：小试身手1.原子种类 数目 质量；2.大于 不矛盾；3.碳 硫 氧；4.（1）2h2o2点燃2h2o； （2）2h2o通电2h2o2（3）2h2o2mno22h2oo2 （4）4fe3o2点燃fe4o3（5）co2点燃co2 （6）4p5o2点燃2p2o5抢答题：1. d；2.d；3. d；4.c；5