人教2011版小学数学三年级商中间或末尾有0的除法（2）.doc

江夏区法泗小学教师备课录共性设计 商中间或末尾有0的除法（2） 教学内容 课本第31页例7。教学目标1、知识与技能：掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。2、过程与方法：通过自主探究、讨论交流让学生理解一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的算理。3、情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。 培养学生类比迁移、自主探究新知的能力，以及合作交流的意识。教学重点 理解掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。教学难点 商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要移下来。教学用具 多媒体课件。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、口算。05= 50+500= 08= 80= 30005= 80002= 010= 0+12=2、解答题。（只列式不计算）游泳帽每顶8元，游泳衣每件112元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽？3、揭示课题：商中间或末尾有0的除法（2）（二）展示目标（见教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P31页例7并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、从图中你获得了哪些数学信息？2、你想提什么问题？3、说一说用什么方法来解决例7第（1）题？并把想出的计算方法写在纸上。4、说一说用什么方法来解决例7第（2）题？并把想出的计算方法写在纸上。（二）学生自学（自学教材P31页例7并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测练一练。4084= 3063= 6544= 2426= 2093= 9239=三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生进行口述表达，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生自学情况）（二）师生互探1、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。算法1： 算法2： 208 208 4）832 4）832 8 8 3 32 0 32 32 0 32 0 2、师生交流。（1）商中间为什么写0？（34不够商1，所以写0）（2）为什么可以省略34这一步？（简便）（3）你喜欢哪种写法？为什么？（两种写法都是正确的，但第2种方法，可以提高我们的计算速度）。（4）你认为商末尾有0的这种类型的除法计算要注意什么？3、巩固训练：做课本31、32页的做一做。四、达标训练练习八第1题。板书：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（1-2题必做，3题选做）1、 2、练习“做一做”。5055 2042 5604 7206 3、选择题。3466商的最高位是（ ）。 百位 十位 第二位三位数除以一位数，商是（ ）。 两位数 三位数 可能是三位数也可能是两位数 被除数中间有0，商的中间（ ）。 一定有0 没有0 无法确定（二）堂清反馈：作业布置练习八第4、5、6题。板书设计 商中间