山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册 第三单元 18 纪昌学射导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

纪昌学射课文学习设想1、本文是一则寓言故事，重在学习它的精神实质“苦练基本功”。应该引导学生通过品析词句感悟其中内涵。2、本文语言生动形象，结合重点语句，体会人物品质。还要联系学生的生活实际，学习纪昌的毅力和恒心。3、应加强断句、节奏、语气语调等指导，让学生反复诵读，体会人物心理。前置预习1查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。2.大声朗读课文三遍，把不会读的词语圈出来并写在下面。特别注意下面划横线词语的读音：彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱 牖 拊 膺第一课时学习目标1、学会断句并熟读课文，掌握本课中出现的文言实词、虚词。2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。重难点学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟抓关键词，明确目标二自主学习18分钟独学独学1、作者相关知识填空：本课选自 作者 ，战国时郑国人。我们以前学过他的 2、为划横线的字注音彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱 牖 拊 膺 3、在大体了解课文内容的基础上，朗读课文,试着划分下列句子的朗读节奏。(1) 亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，如丘山也。4、结合语境，解释加点词语：彀弓而兽伏鸟下_巧过其师_先学不瞬_ 偃卧其妻之机下_ _ 以目承牵挺_ 视微如著 _ 南面而望_ 贯虱之心而悬不绝_ _汝得之矣_3、把下列句子翻译为现代汉语：尔先学不瞬而后可言射矣。_偃卧其妻之机下，以目承牵挺。_ 亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。_昌以牦悬虱于牖，南面而望之。_借助课下注释，独立完成三展示交流点拨升华20分钟 群学1. 小组成员内交流自己的答案，进行订正。并标注出组内解决不了的问题。教师巡视课堂，相机进行点拨。2. 班级交流。3. 教师总结重点内容。（1） 一词多义：“而”的用法彀弓而兽伏鸟下 表顺接而巧过其师 表转折虽锥末倒眦而不瞬也 表转折南面而望之 表修饰贯虱之心而悬不绝 表转折 “以”的用法以告飞卫 把以目承牵挺 用以睹余物 用来以燕角之弧 用“之”的用法古之善射者 助词，的 射之 代词，指虱子 贯虱之心而悬不绝 助词，的得之 代词，指射箭的要领 小组互批、及时订正组员讨论交流得出答案，不把握的问题标注出来，全班讨论班级共同交流存在的问题，教师及时点拨提升。对于特殊词语，及时归类整理，形成知识卡片。小组互批提出问题教师点拨四达标反馈5分钟结合语境，解释加点词语：彀弓而兽伏鸟下_巧过其师_先学不瞬_ 偃卧其妻之机下_ _ 以目承牵挺_ 视微如著 _ 南面而望_ 贯虱之心而悬不绝_ _汝得之矣_把下列句子翻译为现代汉语：尔先学不瞬而后可言射矣。_偃卧其妻之机下，以目承牵挺。_完成题目，查缺补漏第二课时学习目标1、反复朗读，感悟课文内容。学习它的精神实质“苦练基本功”。2、本文语言生动形象，结合重点语句，体会人物品质。还要联系学生的生活实际，学习纪昌的毅力和恒心。重难点感悟课文内容。学习它的精神实质“苦练基本功”。课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟1、反复朗读，感悟课文内容。学习它的精神实质“苦练基本功”。2、本文语言生动形象，结合重点语句，体会人物品质。还要联系学生的生活实际，学习纪昌的毅力和恒心。明确目标，标注关键词二自主学习18分钟一、反复诵读 第一次：读出文言味：要求自由朗读，摇头晃脑地读。 第二次：读出古文味：抑扬顿挫、读出感情。 第三次：读出故事味：读得有情有境，有张有弛。 第四次：读得滚瓜烂熟：限时抢背。二、问题探究1、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？2、思考：纪昌是怎样的一个人？ 飞卫是怎样一个老师？3、你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？反复诵读，读出变化，读出感情学生默读课文，仔细考虑，完成问题，把答案写出来三展示交流点拨升华36分钟小组合作群学1小组合作，朗读课文要求多种形式朗读，互提建议，提升朗读水平。2小组合作讨论上面的三个问题，达成共识，并提出在阅读过程中还不明白的地方或问题。交流点拨提升1、本文写“纪昌”向“飞卫”学射，为何开头却写“甘蝇”的射技？为下文写纪昌练就非凡的射技作铺垫。学习过程中，名师的指导也非常重要。2、纪昌是怎样的一个人？学习本文给了你哪些启示？纪昌是一个勤奋而一丝不苟，有毅力和恒心，对事业有着执著追求的人。 要学一种技艺，没有什么捷径可走。要先练基本功，打好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，精益求精，持之以恒，才能尽得其巧，干成一番事业。3、通过本文学习我们知道：“掌握任何一种本领，都必须练好基本功”，你还知道哪些事例体现了这一观点，请用简练的语言概括。著名的医药学家李时珍，从小就和父亲行医，为以后撰写本草纲目奠定了基础。汉代司马迁从10岁就博览群书，从而打下了良好的文学基础，写出史记。小组分工朗诵，相互点评，朗读形式多样小组交流，求同存异，明确问题。学生充分思考，小组代