《寓言四则》第一课时.doc

教材分析赫尔墨斯和雕像者及蚊子和狮子都选自伊索寓言。通过这两篇文章，我们可以了解一些伊索寓言的知识，对于今后学习寓言大有裨益。这两则寓言极具讽刺意味，一则写神其实也是人，一则写动物，两则寓言的寓意均在文中直接点明。智子疑邻及塞翁失马则是中国古代的寓言，教学中要先指导学生疏通文意，再根据情节领会其寓意。 这是上中学后第一次学习寓言，应首先引导学生了解有关寓言的常识，了解寓言的讽刺性和哲理性共生的特点；其次应教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法，引导他们从不同角度灵活理解寓意；最后，通过学生进行续编或自编寓言进行想象思维训练，培养他们的创新能力。教学目标知识目标：了解寓言的特点和伊索寓言。 翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语。能力目标：通过品味关健语句，分析故事情节来理解寓言寓意。 用自己的话多角度概括寓意，学习改写寓言，进一步培养发散思维能力。 情感目标：联系生活实际感悟寓意，培养学生的健全人格。教学重点 通过品味关键语句理解寓言寓意。翻译智子疑邻塞翁失马。分析故事情节，多角度概括寓意。教学方法：反复诵读，感知内容，自主探究，挖掘内涵。课时安排：两课时教学过程第一课时：赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子一、 导入以守株待兔拔苗助长画蛇添足等引入寓言这一话题。二、 解题 寓言是文学作品的一种体裁, 以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言 ，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。 先来看两则外国寓言。三、 解读赫尔墨斯和雕像者1. 学生自读课文，把握课文情节。2. 简介背景。宙斯是希腊神话中众神之王。赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯，宙斯的一个儿子，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。3. 再读课文，分析赫尔墨斯形象。以“以你喜不喜欢赫尔墨斯，为什么”的问题让学生深入这个人物，引导学生把握赫尔墨斯的一“笑”、两“想”、三“问”来探究形象。“笑”：描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉和宙斯也差不多，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。“想”：“想知道他在人间受到多大的尊重”，以为自己地位很高，必然会受到人们的尊重。“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。“问”：问的是宙斯和赫拉的雕像价格，自以为在人间的地位会比宙斯和赫拉还高，可见其狂妄自大。可见赫尔墨斯是一个盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡的人物形象。4.再读课文，明确寓意学生用自己的语言概括寓意，可以从积极（启示）和消极方面来说。示例：这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。5.拓展思考 如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。”或者赫耳墨斯来到店里，首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？ 多角度思考，明确作者这样安排情节的意图。四、 解读蚊子和狮子 1. 自由诵读，理解寓言大意。教师提示：这则寓言的结构安排和前一则相同，也是先讲述故事，再点明寓意。2集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。教师明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。3品读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。问题讨论： （1）下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？还能从什么角度概括寓意？（2）从蚊子的挑战宣言可以看出什么？（3）蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？学生回答，教师明确：（1）“骄兵必败”能概括故事的寓意。还可以从其他角度概括寓意：蚊子的遭遇说明尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。（多角度从蚊子的遭遇概括）（2）蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。（3）鼓励学生谈出自己的理解，结合情节的跌宕起伏和寓意的托出。4跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落。五、认识伊索寓言（结合本册书后名著导读）这两则寓言都出自伊索寓言，相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。伊索寓言世古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民和奴隶的思想感情。传教士在明代八伊索寓言传入中国。六、小结这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的