山东省章丘市龙山街道办党家中学七年级政治下册 第五单元 第十三课 在社区中生活—社区考察（第4课时）教案 教科版.doc_第1页
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文档简介

社区考察课题名称社区考察教学目标引导学生增进关心社区的兴趣和情感，养成亲社会行为；增强学生服务社会的责任意识。培养学生参与社会公共生活的能力；了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力，并初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。使学生了解社区考察的一般步骤，明确每一步的基本要求及操作策略。教学重、难点社区考察的一般步骤及其操作策略。社区考察的一般步骤及其操作策略。教学方法教授法 小组讨论教 学 准 备1、教师准备ppt1、 学生准备 学检 课前预习教学环节教学活动设计 设计意图 导入：1看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。 2学生在观看之后谈自己的感受 初步感受团结就是力量。 过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大。明确本课的话题：团结就是力量。我说“团结就是力量”学生讲相关的故事 课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。 帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。 用事实说话教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。 使学生真正感受到“团结就是力量”。 过渡1介绍心理学家的发现： 1+1 不一定大于等于 2 。 2分组做“看看谁的力量大”游戏，体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。 思考讨论分析 1+1 不等于 2 的种种原因 通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。 引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。板书设计拓展总结校园是_ ， 因为_ 。 校园是_ ， 因为_ 。校园
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