山东省肥城市王庄镇初级中学七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡导学案（无答案）（新版）新人教版(1).doc_第1页
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第4课 夏、商、西周的兴亡教师寄语 努力学习，实现梦想！一、学习目标1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。 2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用3、对比夏商周的兴亡。学习重点 夏朝的建立和西周的分封制学习难点 对分封制的理解认识二、自主学习自学方法：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。任务一：阅读教材第2023页，在课本上标出知识点并完成下列问题 1、朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周2、教材第23页的动脑筋。 3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ 任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题 1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？三、合作探究；疑难问题、拓展问题1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：世袭制与禅让制有什么区别？4、拓展延伸：我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？四、课堂小结（知识、方法）学生先总结，教师再归纳总结。五、达标训练 1、我国进入奴隶社会的标志是（ ）a、出现了阶级剥削和压迫 b、生产力不断提高c、出现了私有制 d、世袭制代替了禅让制2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在 下列哪一时期（ ） a、黄帝 b、夏朝 c、商朝 d、西周3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。 夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ） a、启 b、汤 c、武王 d、盘庚4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反 映的是西周的（ ） a、禅让制 b、世袭制 c、分封制 d、君主制5、西周实行分封制的根本目的是（ ） a、打击商朝的残余势力 b、发展社会经济 c、保卫镐京的安全 d、巩固奴隶主的统治6、夏、商、周灭亡的共同原因是（ ） a、诸侯的反叛 b、统治者残暴，失去民心 c、奴隶和国人的暴动 d、少数民族的入侵7、 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ） a、实行王位世袭制 b、强化奴隶制国家机器 c、实行分封制 d、残酷压迫奴隶和平民8、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ） a、三国演义 b、封神演义 c、隋唐
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