小学数学人教2011课标版一年级河南省安阳县永和镇第三中心小学 苏瑞芹《认识钟表》教学设计.doc

认识钟表（整时）教学设计永和镇第三中心小学二年级 苏瑞芹教学内容：一年级上册第8485页例题及相关内容。教学目标1.知识技能目标使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字，结合生活经验学会看整时。2.过程与方法目标（1）.通过拨表、观察等实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。（2）通过操作、观察、分析等活动，培养学主动参与、探究的精神。情感、态度与价值观（1）通过本课的学习，培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。（2）培养观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：认识钟面、区别钟表上的时针和分针，整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的整时。学情分析：钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。教学过程：一、创设情境，谜语导入：1、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢) 今天,老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.1.师说谜语：滴答滴答，滴答滴答.有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴,它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。 师：同学们，你猜到了这是什么? 生可能说：闹钟, 师可引导说：闹钟就是钟表。（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。师：下面，请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样） 师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板题。师：这节课，我们就一起来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识）二、借助经验，认识钟面1.观察钟面。师：(课件演示)同学们，今天苏老师给大家带来一个钟面。请同学们认真观察这个钟面，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。2、学生汇报：生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 3、根据听到的答答声，师生一起数1-12的数字.师小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：时针、分针。三、自主参与，探索新知过渡：同学们,钟表是用来干什么的？（看时间）那么，现在我们先来看一下这张图片上的时间.（1）会认整时（学习时刻的第一种表示方法：时钟表示法。） 1、（课件出示84页小红家主题图）。请同学们观察这幅图，说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师引导：7点是我们的口语，在数学上有专门的数学语言，用 7时表示7点。以后，我们在进行数学学习时，要学会用数学语言来表达。师板书：7时师：再仔细观察一下，说说7时的时候，时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12。师：你真是个爱观察的好孩子。 2、（课件出示）师：咱们再来看几个钟面，看看是几时。（课件出示）3个钟面12时、4时、6时。师：同学们，你能认出钟面上的时刻，并说出认的方法吗？抽生回答。师板书：12时、4时、6时 并小结：像12时、4时、6时这样的时刻都是整时。3、引导学生观察并总结看整时刻的方法是什么。 师：请同学们再观察：在看这些整时刻时，你发现三个钟面上的时针和分针有什么相同的地方吗？学生汇报。（分针指向12，时针指向一个数字，指向几就是几时.） 4、师小结（课件）：在钟面上，分针指向12，时针指向几就是几时.（2）会拨整时1、学生拨钟。老师发现同学们学得很快，已经会认整时了。那你们想自已动手拨一拨吗？（我们拿好小钟面，老师拿好大钟面，找到时针、分针）（1）师：请听老师的要求：我们每天在上午9时开始上第二节课，请你在自己的学具钟上拨出9时。（师巡视）（反馈：抽生投影下展示操作结果。）师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12上，再拨时针指向9。（2）同桌合作：拨自已最喜欢的整时时刻。两个人一个拨出整时，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，另一个小朋友拨一下。（师巡视指导）（3）学习时刻的第二种表示方法：电子表示法。过渡;老师发现同学们拨的真快呀！刚才老师看了一下电脑上的时间是这样显示的3：00.（课件演示电子表)我还发现一块电子表上也是这样显示的12:00。你能给大家说说是几时吗？板书：3:00 12:00抽生回答师：你能看出这种表示方法有什么特点吗?生：中间两个小圆点，后面有两个“0”，说明是刚刚好，没有多出来，前面是12，就是12时。 师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？ 生：是的。师小结:这种表示时间的方法叫电子表示法。这是整时的第二种表示方法。2、联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 生：我的电子表上。 生：爸爸的电脑上、手机上也有。师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（投影展示一些票据如火车票、超市收银单、银行结账单等）3、学生写.（1）师：你能用这种方法写出7时、12时、4时、6时吗？请同学们在草稿纸上写。（师巡视）（2）抽生板演，集体评价。四、应用新知，解决问题过渡：时间过得真快呀！咱们来看看小明是怎么安排自己一天的生活的？1、小明的一天。（课件出示教材的6个画面，逐个出示课件）观察图片，说说小明几时在干什么？指名说，集体订正。师：小明把自己一天的生活安排得有条有理。咱们再看一个画面。2、动脑筋（出示课件） 为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？五、课堂总结，课外延伸1、（课件出示）同学们，老师还给大家带来两个新朋友：小狗明明和小猪皮皮。咱们再看看，小猪皮皮和小狗明明平日是如何安排自己的时间的？ 引导生说说更喜欢谁？为什么？师升华：是啊！孩子们，你们看，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，