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文档简介

长方形、正方形面积计算教学目标： 知识目标：理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。 能力目标：培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 情感目标：渗透“实验猜想验证”的数学学习方法，发挥学生的主体作用，体验学习的过程。教学重难点 教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。 教学难点：学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法。教学过程 （一）复习导入通过习题让学生回忆已学过的面积单位，从而引出面积单位的应用，教授新课。 （二）探究新课1、验证长方形面积计算方法 学习例1 例1，一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？ 摆一摆：用面积为1平方厘米的小正方形摆一摆，要用多少块小正方形？这个长方形的面积是多少？ 说一说：你是怎样摆的？又是怎样想的？ 议一议：长方形的面积与它的长和宽有什么关系？ 试一试：求下面各长方形的面积，说一说你是是怎样想的？ 小结：长方形的面积计算方法是怎样？2、探究正方形面积的计算方法 请你快速说出这个长方形的面积。（出示没有数据的长方形） 分小组讨论：为什么算不出来？ 猜一猜：如果它的宽是4厘米，这个长方形的面积最小可能是多少？ 如果宽是4厘米，长分别中8、7、6、5厘米时，面积分别是多少？ 出示边长是4分米的正方形 归纳正方形的计算方法。 （三）巩固应用 1. 一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少平方厘米？如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？ 2. 计算下面各图形的面积。3.一个正方形草坪，边长是21米，在它的四周围上护栏。 （1）护栏长是多少米？ （2）这块草坪的面积是多少（四）问题探究将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。 （五）全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？1、物体表
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