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第七章 第一节 力教学目标一、知识与技能1、知道力的概念和力的单位;2、知道力的三要素,能用示意图表示力。二、过程与方法1、通过活动和生活经验感受力的作用效果;2、了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。三、情感态度与价值观1、观察体验过程中,培养学生的科学态度。2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点一、力的概念和力的单位二、力的三要素,用示意图表示力教学难点一、力的概念;二、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。教学方法一、实验法:通过体验活动观察物体运动状态及形状的改变,感受力的作用效果。二、探究法:通过积极的探究活动,得出“物体间力的作用是相互的”结论。教学设计 知新1、阅读教材的“力的作用效果”相关内容,完成下列问题:用力压和拉弹簧,观察弹簧的形状变化。可以发现力可以改变弹簧的 。由此归纳力的作用效果之一是 。磁铁的磁力使用小钢球的运动 发生改变,守门员对球施加的力使足球由运动变为 。由此归纳力的作用效果之二是 。2、阅读课本上的内容,完成下列问题。力的三要素是 。这三个要素都能影响力的作用效果。力的示意图的画法是在受力物体上沿着 画一条线段,在线段的末端画 表示力的方向,线段的 表示力的作用点。线段的 表示力的大小。物体间力的作用是 。二、课堂导学方案教学点1 力的作用效果1、“想想做做”:(1)做图所示的器材做实验。问题:小钢珠在光滑的水平桌面上运动,当磁铁靠近小钢珠时,会发生什么现象?(2)学生看课文图甲、乙、丙,交流图中在运动员力的作用下所发生的现象:射箭运动员用力拉弓,力使 。棒球运动员用力将球投出,力使 。足球守门员接住射进球门的足球,力使 。2、力的单位:物理学中,力的单位是 ,简称 ,符号是 。【学点训练】1、如图所示的四幅图中,力的作用使物体发生明显形变的是( )2、在跳板跳水这一运动项目中,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作用力,但这两个力的作用效果不同。前者主要是改变了跳板的 ,后者主要是改变了运动员的 。教学点2 力的大小、方向、作用点1、力的 、 、 称为“力的三要素”。2、探究:力作用的效果与哪些因素有关(1)拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长;这说明:力作用效果跟 有关。(2)我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。(3)推门实验:用相同的力推门,每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见,力的 也影响力的效果。【学点训练】3、如下图所示,使一薄钢条的下端固定,分别用不同的力去推它,使其发生(a)、(b)、(c)、(d)各图中的形象,如果力的大小f1=f3=f4f2,那么,能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )a、图(a)和(b) b、图(a)和(c)c、图(a)和(d) d、图(b)和(d)教学点3 力的示意图学生在阅读课本“力的示意图”相关内容,完成下列填空题。在物理学中通常用 表示力:在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示 , 表示力的作用点,在同一图中, 越大,线段越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出灭。【学点训练】4、小车在水平面上运动,受到作用于a点的与水平面成30角的斜向右上方100n的力,画出小车受到的拉力的示意图。5、画力的示意图的一般顺序是怎样的?教学点4 力的作用是相互的看课文,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推开时自己坐的船也推开了。由此分析得到结论:一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的 。也就是说 。【学点训练】6、坐在船上的人用浆向后划水时,船就会前进,使船前进的力是( )a、人手作用在浆上的力 b、水作用于浆上的力c、水作用于船体上的力 d、浆作用于水上的力三、当堂评价方案1、以下是我们生活中见到的几种现象:用力揉面团、面团形状发生变化;篮球撞在篮球板上被弹回;用车握小皮球,球变瘪;一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是( )a、 b、c、d、2、下列说法中正确的是( )a、力是物体对物体的作用 b、只有直接接触的物体间才有力的作用c、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知,力可以离开物体而独立存在d、力的作用效果是一定会使物体运动3、
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