云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文 激发学生英语兴趣 做好农村高中英语教学 3.docVIP

云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文 激发学生英语兴趣 做好农村高中英语教学 3【内容摘要】：教育部颁布的新课标明确了学生学习的主体性，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流等学习方式。学习兴趣对学习有着重要的作用，作为英语教师，我们应该从激发和培养中学生英语学习的兴趣入手，要运用灵活的教学方法，培养学生的学习兴趣，树立学生学习英语的信心，以此来提高我们农村高中学生的英语学习的质量。【关键词】：英语教学 学习兴趣 教学方法爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。可见兴趣在学习新知识的过程中是至关重要的。而且，兴趣是一种无形的学习动力。浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生的学习动力，从而努力学习。在教学中我们不难发现，学生感兴趣的东西，他们才会积极的开动脑筋去认真的思考，才能真正的把“要我学”转变为“我要学”。因此在英语教学中尤其是对于基础偏弱信息量相对较少的农村高中学生英语教学中，激发学生对于英语的学习兴趣是让英语教学出色的先决条件。那么，我们如何在英语教学中激发学生的学习兴趣，获得最佳的教学实效呢？针对此，在教学过程中我总结了一下的自己的看法。一、增加教师个人魅力,建立良好的师生关系。在实际的教学过程中，存在着这样一个问题：学生喜欢某位教师，就会对这位教师所教授的课程有浓厚的学习兴趣，而如果学生不喜欢这位教师，就会不喜欢学习这位教师所教授的课程。所以，教师的个人魅力在引发学生学习兴趣的过程中起着最基础的作用，在师生关系的建设中也起着积极的作用，良好的师生关系是搞好教学的关键也是激发学生学习动机的关键。首先，针对新课改，作为英语老师我们应该不断学习，提高自身的业务水平和文化修养，不断地进行反思，使自己的教育理念适应社会发展的需要，做一名勇于创新的新型教师。我们在课堂中，应多鼓励，少批评，不断挖掘学生的亮点，增加个人魅力，努力成为学生喜欢的教师；其次，学生之间存在着很大的个性差异，要经常与学生交流，发现学生的长处与爱好，让每一个学生都能感受到老师的关怀、温暖、诚意和平等待人。善于抓住学生的心理特征激发学生对英语学习的兴趣，使他们产生对英语学习的热情；指导学生掌握正确的学习方法，使学生提高学习效率；引导他们逐步明确学习英语的重要性。二、运用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。1、活跃课堂气氛，让学生积极主动参与教学。培养学生的英语学习兴趣，要在课堂上创造一种活跃、幽默、积极、平等的氛围。使学生不怕犯错误，敢于说英语，最大限度地调动学生的积极性，使大多数学生主动积极地参与教学活动。例如在教body language时，可以让学生做一些肢体语言的动作和面部表情，让其他学生猜出所做面部表情的英文，这样会使他们能处于一种轻松、愉快的学习环境中，激发他们的学习兴趣。2、及时肯定学生的进步，让学生获得成功的快乐。好学生是夸出来的，及时对学生的进步作出肯定与表扬，能够提搞学生的学习积极性。老师在课堂上要常用激励的语言鼓励学生，要能发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要积极评价学生的成绩，少批评学生的错误，多鼓励学生的进步，让学生有成就感。学生只要受到了老师的关注和不断的肯定，他们才会有成功感。也只有这样，学生才会逐渐对你任教的学科感兴趣，才有可能提高学习成绩。曾有位学生由于英语成绩不好，几乎放弃了英语学习，上课的时候不发言，自己看其他的书籍或是玩游戏，但我发现这个学生语音较好，每次有需要朗读都会给他机会表现，慢慢的他变得积极起来。他对我说：老师，以前我不喜欢英语，现在我上课时总想说英语，课下也想说英语，我现在每天都坚持读15分钟的英语。由此可见，他对英语已经有一股学习热情，学生有这样的变化，我想，这一切都应归功于对学生的积极性和热情的“尊重”，从而使学生的积极性被调动起来了。3、教学方式方法的多样化，使学生养成良好的学习习惯和思维习惯。教师可以通过英文歌曲辅助教学；也可以采用多媒体教学用生动、直观的图片来激发学生的兴趣；此外，在教学中可以根据教学内容设计一些与之相关的游戏，组织一些英语知识竞赛来激发学生学习得兴趣，发掘他们的潜能。这样既可以劳逸结合、调节课堂气氛，又可以提高学生的学习兴趣。这要求教师在课前准备大量的资料。这些资料要非常贴近生活，尤其是学生经常会遇到的，或是最近他们所熟知的一些事情。将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中，设计一些发散性问题。例如，在英语新课改必修一中第四单earthquake，我们就可以准备很多背景知识，如唐山大地震、汶川大地震、雅安地震等等。这些相关的知识，学生们在平时的生活中也了解了很多，所以在刚开始讨论这几个话题时，学生们积极参与。因为过去的基础薄弱，很多人的表达十分不流畅，我便会积极鼓励，让他们开口，哪怕不流利，只会用几个单词。这是第一步兴趣的引入。刚开始的课堂教学中，学生们热烈地投入到了自然灾害的话题讨论中，我们接下来就导入到了阅读部分a night the earth did not sleep，主讲唐山大地震的始末。唐山大地震。学生们反映出来的可能只是震级很高，死了很多人，其它再没有概念了。于是在课堂中，我先选取了一部影片，冯小刚导演的唐山大地震，其中地震那一段，非常震撼人心，学生们看了之后，目瞪口呆，已经从双眼中透出一股求知欲。这时我才进入文章，学生可以更深得体会这篇文章带给我们的知识。当然，我这里只是提了课堂教学中的一种手段而已，用影片的立体效果激发学生内心的求知欲。因为大部分学生来自农村，他们的信息来源并不多，量也不大，所以简单的一些影像资料也会让他们有新鲜感。在教学过程中，我们不难发现，有的学生在英语学习方面表现的悟性强些，接受能力快些，有些学生则反应慢些，反复讲的内容都不能很好地消化掉。因此，我们应充分考虑到学生的实际情况。要让每个学生能够全神贯注地学习 45 分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。课上我时常采用group discussion、pair work、 group work 还有 interview 等方法组织教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是老师的，更是他们自己的，他们才是课上的主人，而且让其兴趣不断地稳定深入，还养成了良好的英语学习习惯，思维习惯。三、教学内容的幽默新颖，让学习变得快乐。英语教学中单词枯燥乏味，阅读令人生畏，因此，我们在教学中应以快乐学习为中心，从而减少学生对英语的恐惧和厌倦。在单词教学及阅读课中采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。当学生逐渐可以参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情。运用联想和想象。联想和想象是记忆中不可忽略的方法，对于枯燥乏味的单词可采用适当的联想和想象。如：groom和bride，提供房子的哥哥是新郎，猪八戒娶媳妇，骑在背上的是新娘。对有些枯燥的内容，编些顺口溜将其趣味化。如lie lay lain躺lay laid laid放下；产蛋lie lied lied撒谎，这几个词在拼写上很容易混淆，有人编了这样的口诀：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则。 总之，在教学过程中，我们还可不断的思考研究，根据学生的个性差异，制定相应的教学方法来满足各类学生的需要，促使每个学生都能在原有的基础上得到最大的提高，让学生不时地感到学习中的乐趣，增强学习的热情。当然，无论我们老师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。只有这样才能更好