江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文《陈情表》教案1 新人教版必修5.doc_第1页
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江苏省徐州市贾汪区建平中学高二语文陈情表教案1 新人教版必修5 备 课 时 间 2013 年9月 3 日 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题总课时数第 节教学目标1、预习本文的作者及写作背景2、本文的文体特征教学重难点熟读课文扫清字词障碍教学参考教材、教参授课方法朗读法、讨论法教学辅助手段多 媒 体专用教室无教学过程设计教学二次备课一、新课导入：读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。千百年来，人们常以“忠则出师、孝则陈情”相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。二、知人论世：1、作者简介 李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。2、背景知识 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持1、掌握重要字音：险衅 (xn) 祚薄 (zu) 茕茕孑立(qing) (ji) 床蓐 (r) 拔擢(zhu)优渥 (w) 猥劣 (wi) 陨首 (yn)希冀（y ）逋慢 (b)2、学生要掌握的成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。教学过程设计教学二次备课社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的文选。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。（也可放到课文讲解中介绍）三、解题： 陈：陈述。情：隐情，苦衷。“表”的有关知识：表是古代臣子陈述己见的奏章。是古代的一种文体。是古代臣属给君王的上书。内容多是劝进、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的出师表。和“疏”的区别，“疏”以说理为四、熟读课文1.放录音两遍。第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。第二遍，学生跟着录音轻读。2.学生各自朗读课文，注意断句，体会孟子的语言特色。3.学生分段范读，老师纠正字音。五、小结3、朗读课文第一遍听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。第二遍，跟着录音
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