5茂密的花.doc

5 茂密的花教学目的：通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。教学重点：用并列的形式组织画面，练习用线造型。教学难点：并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。教学用具：教材、范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。教学过程： 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入：昨天是三八妇女节，你们猜猜陈老师收到什么礼物？教师小结：一束康乃馨，它代表祝福人们健康美丽，世界因为有美丽的花，生活变的五彩缤纷，大自然变得绚丽多彩。让我们一起走进花的世界。出示课题：茂密的花 三、新课：1.提问：你见过什么花，有什么特点？简单介绍花的颜色和形状。学生发言并讨论2.请学生上台尝试画出你熟悉的花的外形，下面的同学在纸上画。（学生作画，教师点评）小结：其实花的外形虽然复杂，我们可以用简单的基本形来表现。教师在黑板示范教师小结：将一些基本形简单的组合，就能变成一点漂亮的花。今天我们要完成一幅茂密的花，如何表现茂密呢？欣赏书中范画提问：你觉得这幅画茂密吗？为什么？学生讨论，教师小结（花很多，很挤，布满整个画面，前面的花把后面的话遮挡住显得很密，花的种类很多，外形各异）出示两幅作品对比欣赏，哪一副作品显得茂密？学生回答，教师小结教师现场示范，画出一幅完整的作品（注意花的外形丰富，排列紧密，并有前后遮挡关系，并强调遮挡关系的画法，先画前面的花，再添画后面的花）（通过本环节解决本课难点，强调遮挡关系的画法）绘画步骤：1.画出大的花及枝叶（尽量画大，占满画面） 2.添加遮挡在背后的小花及枝叶 3.添加花纹及颜色（描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。 教学意图茂密生长着的花。通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。增长学生的知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然和爱护自然。）四、学生作业，教师辅导。 辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。定位勾线描绘具体形象装饰五、小结：讲评作业六、拓展希望每个同学能像花朵一样，为我们的祖国建设贡献自己的力量。茂 密 的 花美丽的花园课后反思美术是最具有感染力的艺术形式，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。美国教育家罗恩菲德说过：“教师的目标是激发更多的思想，扩大参照框架，以便儿童自己的经验内容更精确复杂。”对于孩子们来说，课本上的东西已经远远不能满足他们，为了扩大他们的视野，丰富他们的经验与知识，我总是收集很多资料和图片，供学生欣赏与创造。在上二年级茂密的花的时候，我为学生提供扩大了的“参照框架”，促使学生发现新的问题，充分调动学生的积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我找了许多有关花卉的知识图片让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的热爱。这节课的重点在于，学生能够表现出不同种类的花的外形特点，以及如何表现花的前后遮挡关系。我利用范画和现场示范，通过不同种花的对比，让学生认识花的外形的不同特点，又利用花的活动教具来演示，帮助学生理解如何利用前后遮挡的方法表现茂密的花。学生们兴趣盎然，在作画过程中，将自己的小花圃设计的千姿百态、绚丽多彩。花是世界上最美丽的物体，学生在学完茂密的花这课后，不仅了解了花的相关知识，感受到了花的美，还学会了要爱护花草树木。学生根据平时看到的一花一草，结合老师的讲解，对花的结构有了一个全新的认识；除了生活中的花，我还鼓励学生勇于创新，画出自己想象中的花。结果，学生画的想象中的花比生活中的花更美丽，更奇特！我让学生把自己画的花剪下来贴在黑板上，时间慢慢地过去了，黑板上的花越来越多，它们前后遮挡，互相依靠，就象是一片“花海”，学生脸上的笑容也象花一样美丽，一样自信在以后的课堂教学中，我会继续让学生享受创造的乐趣，快乐地投入其中。 美术考评方案 陈志丹针对美术考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有美术成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。一、平时成绩占50% 平时成绩为每节课记录的4大方面，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案。1 学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 纪律考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。2 期末成绩美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。 期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似设计作品并进行表演等班级参与的形式来完成。这种评价方式不仅提高了他们的学习美术的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。3、强项评价 考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。美术成绩的评定可以包括绘画、手工、美术常识、设计作品并进行表演、作品绘制并相互赠送、学习态度等诸方面。班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位