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文档简介

桐庐县富春江小学2013学年第一学期集体备课模板学科语文年级六所在单元第三单元课时1主备人季国英集体备课时间课题 10.别饿坏了那匹马一、学生自主学习导航情况分析（学情分析）二、教学目标（知识，技能，情感态度价值观）1.知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。 2.过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。3.情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。三、学习重点与难点感悟“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次，分别是什么意思四、教学准备准备课件五、教学过程时间分配教学内容与过程个性教案一、课前预习1.给带点的字选择正确的读音，用“”表示。残疾（j j） 瞥（pi pi）见 挣扎（zh zh） 从（cng cng）容2.读读记记下面词语。 流连往返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨铭心 十指连心瞥见 尴尬 嗫嚅 拽 攥 怒目圆睁 不由分说 一如既往 叮嘱枯蔫焦黄 3.多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？4.课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？5.读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？6.认真读了课文，我还有以下几点疑问： 二、小组研读1.默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。（学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。）2.文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。父亲的善良： 残疾青年的善良： “我”的善良： 碧云的善良： 3.认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 4.大胆想象，学习表达。 “我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？根据故事的结尾，请你展开想象，“我”回家后会怎样向父亲诉说？写一段父子俩的对话。 六、作业设计（如：语文学科的每日一积累或一练笔，数学学科的每日一题等。）巩固性作业（面向全体学生）.把下列词语补充完整。（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将提升作业（面向优秀学生）迁移作业
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