九年级语文上册 1《沁园 雪》（第5课时）教案 新人教版(1).doc

沁园春 雪教学目的1.理解诗词写景和议论的特点；2.领会本词的思想感情和艺术特点。教学目标1.理解诗词大意；2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；3.朗读，背诵默写。教学重难点思想内容和艺术手法的理解。教学时数一课时教学过程一、导入新课，培养兴趣，强化动机。1.投影山东大学历史系教授高亨的水调歌头读毛主席诗词：掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。教师略作解释，请学生发表意见。2.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东沁园春雪的一段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”下面，我们学习毛泽东的词沁园春雪。这首词是毛泽东诗词的代表作。二、疏通字词，理解本词大意。例如：沁园春词牌名。学生根据课下注释及工具书等资料，疏通理解词语的意思，如北国 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔 山舞银蛇 原弛蜡象 红装素裹 折腰 风骚 风流人物等三、深入理解思想和艺术。1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。投影：上阕写北方雪景（1）概括写北方雪景（前三句）（2）具体写北方雪景（中七句）（3）想象雪过天晴之景（后三句）下阕评论古代帝王，抒发壮志豪情。 （1）承上启下（前二句） （2）评论古代帝王（中七句） （3）抒发壮志豪情（后三句）2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。投影：上阕写北方雪景（写景）（1）概括写北方雪景（前三句）实景（2）具体写北方雪景（中七句）实景（3）想象雪过天晴之景（后三句）虚景3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？投影静景：千里冰封大河上下，顿失滔滔动景：万里雪飘长城内外，惟余莽莽山舞银蛇，原弛蜡象说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的念奴娇昆仑、沁园春长沙印证。3.“望”字可否换成“看”字？为什么？不可。因为是登高远眺，只能用“望”。4.“顿”字可否删去？为什么？“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影：惜（1）肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。（3）自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。7.主题句是哪一句？数风流人物，还看今朝。8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。投影：主题：抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明毛泽东“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。投影：一身文武双栖，将军利剑