小学数学人教2011课标版三年级毫米、分米的认识 (17).doc

毫米、分米的认识教材版本：人教版 三 年级 上 学期课时安排：1课时授课类型：新授课教学目标： 知识目标：让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。 能力目标：让学生通过测量知道1厘米10毫米 1米10分米 1分米10厘米，学会用毫米和分米测量物体的长度 情感目标：1.在动手操作、合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力和空间想象能力。2让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生的估测意识和初步的估测能力。教学重点：1.使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度概念。 2使学生知道1厘米10毫米 1米10分米 1分米10厘米。教学难点：帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。教学方法：讲授法、问答法、讨论法、练习法教学准备：教师准备多媒体课件、米尺，图片；学生准备直尺一把,软尺一个，吸管一根，剪刀一把。教学过程：一、复习导入、调动积极性1今天老师带来了你们的两个老朋友，大家想知道它们是谁吗？出示米和厘米并贴在黑板上。问：（1）你们还记得这两个朋友吗？（2）这两个老朋友能帮助我们做什么？什么时候要用到他们？2那大家还记得1厘米有多长？（学生用手势表示）1米大约有多长？（学生用手势表示），师：同学们用手势表示的1米是不是这么长？请拿起桌子上的软尺，借助软尺在来比一比1米有多长。31米有这么长么？1米里面有多少个1厘米？ （100个）。 4也就是1米=100厘米。板书：1米=100厘米，我们量哪些物体的长度要用到厘米和米做单位？（学生说）5现在请同学们先在小组内估计一下练习本的宽和课桌的高。然后再量一量。小组汇报各种记录的情况。6在刚才的测量中，我们发现，练习本的宽，课桌的高不足整厘米该怎么办呢？(要想知道它的准确长度，就要用到一个新的长度单位，那就是今天我们要认识的第三个新朋友毫米)。板书：毫米 的认识二、自主探究，学习新知1认识毫米（1）那1毫米有多长呢？你来猜一猜。（学生比）（2）拿出直尺，请在直尺上找一找1厘米。指名说说找到的1厘米有什么发现？（3）引导学生得出：1厘米里面有10个小格子，1个小格子就是1毫米。1厘米=10毫米。可以用字母mm表示（5）在直尺上仔细看一看1毫米有多长？闭上眼睛，想一想1毫米有多长。（利用多媒体播放放大的直尺，更加增强学生的认识）。（6）想一想，在我们的身边或周围有哪些物品的长度或厚度大约是1毫米？ （硬币、电话卡等等）。2认识分米（1）请同学们不用直尺，将桌子上的吸管剪成10厘米长。师巡视，观察学生剪的情况。（2）剪好后，拿出直尺，量一量自己剪好的吸管，看看自己的眼力准不准。说说你的吸管是多长？谁的更接近10厘米？（3）如果有刚好是10厘米的，直接引：其实刚才这位小朋友剪的这段吸管的长度就是1分米。分米就是我们今天要认识的第四个长度单位朋友。（板书：分米） 否则这样引：其实刚才这位小朋友剪的这段吸管的长度只要减去（或加上）多少1厘米就是1分米了。（4）在米尺上找一找分米，看看有哪些发现？引导学生得出：1分米10厘米 1米10分米，可以用字母dm表示。（5）先在直尺上比划比划1分米有多长？然后请同学画一画1分米。（利用多媒体播放放大的直尺，更加增强学生的认识）。（6）在我们的生活中，哪些物品的长度或厚度大约是1分米？（药盒、粉笔等等）三、练习巩固，拓展应用1大家又掌握了一些新本领，再用这些长度单位时，要根据物体的实际长度来选择合适的长度单位。相信大家在使用时一定可以，下面请同学们完成一下题目。（1）说出它们的长度各是多少毫米。（2）在（ ）里填上合适的长度单位。（3）下面三条线段哪条最长？先互相说一说，再量一量。四、课后总结，布置作业1今天我们又认识了两个新的长度单位朋友，他们分别是毫米和分米，我们总共就认识了4个长度单位朋友，那我们在什么时候要用到这些长度单位呢？同学们一定要牢记这四个长度单位。2请同学们