高考生物二轮复习 专题辅导与训练 第一部分 专题整合篇 专题三 细胞的生命历程课件.ppt

专题三细胞的生命历程 1 2016 课标全国卷 细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 2 2016 浙江 有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期 都进行1次染色质dna的复制 3 2016 浙江 染色体数为2n 24的性原细胞进行减数分裂 中期 染色体数和染色体dna分子数分別为12和24 考情扫描 全国卷考点一有丝分裂和减数分裂的过程 4 2013 课标全国卷 同一个体中有丝分裂和减数第一次分裂后期染色体数目和行为不同 dna分子数目相同 5 2010 江苏 人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1 223 1 细胞增殖有关内容的整合 核心重组 无 有 无 减数第一次分裂 2 正常的染色体行为与细胞分裂 遗传基本定律的对应关系 减数第一次分裂四分体时期 减数第一次分裂后期 有丝分裂后期 减数第二次分裂后期 3 正常染色体行为的必然性和随机性 1 减数第一次分裂后期 必然分离 而每条染色体 是随机的 2 着丝点分裂后 必然分离 而每条染色单体向哪一极移动是随机的 命题微视角对细胞增殖一般以渗透的形式随机考查 将有丝分裂渗透于中心法则 细胞生命历程和细胞工程等知识领域 将减数分裂渗透于遗传的基本规律 变异等知识领域 同源染色体 向哪一极移动 姐妹染色单体 题组一识记和理解有丝分裂和减数分裂的基本过程1 2016 新余模拟 人体内绝大多数细胞通过相同的分裂方式进行增殖 该分裂方式中 处于染色体数 染色单体数 核dna分子数 1 2 2的时期内可发生a 细胞质进行不均等分裂b 着丝点分裂 姐妹染色单体分离c 染色体高度螺旋化d dna聚合酶较为活跃 题组冲关 思路探究 由 绝大多数细胞通过相同的分裂方式进行增殖 判断 该种细胞分裂方式为 由 染色体数 染色单体数 核dna分子数 1 2 2 判断细胞所处的时期为 然后从各选项中选出符合该时期特征的即可 答案c 有丝分裂 g2 前期或中期 2 2016 上饶模拟 二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时 下列有关叙述正确的是a 细胞中一定不存在同源染色体b 着丝点分裂一定导致dna数目加倍c 染色体dna一定由母链和子链组成d 细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 思路探究 题干中 着丝点分裂 是关键条件 由此可以推测 细胞正处在 正确的叙述应符合该时期的特征 答案c 有丝分裂后期或减数第二 次分裂后期 1 细胞分裂类型和时期的判断 1 根据染色体行为 染色体复制 一定能排除 同源染色体分离 一定为 着丝点分裂 一定能排除 2 根据dna 染色单体或染色体的数目变化 发生dna加倍 或开始形成染色单体 染色单体开始消失 可能为 染色体数目和染色体组加倍 可能为 并排除 思维拓展 减数 第二次分裂 减数第一次分 裂后期 减数第一次分裂 有丝分裂或减数分 裂间期 有丝分裂后期或 减数第二次分裂后期 有丝分裂后期或减数第二次分裂后期 减数第一次分裂 3 根据dna 染色单体 染色体的比值 dna 染色单体 染色体 2 2 1 可能为 即介于染色体完成了复制和着丝点分裂前的时期 4 根据子细胞类型 两个子细胞染色体组合完全相同 有丝分裂或减数第二次分裂 两个子细胞染色体组合不同 减数第一次分裂 有丝分裂g2期 有 丝分裂前期 有丝分裂中期 减数第一次分裂全过程 减数第二次分裂前期 减数第二次分裂中期 2 常考的染色体行为及其对细胞的影响或意义 1 dna复制 使dna加倍 但不会直接导致染色体加倍 2 着丝点分裂 导致 分离 使 暂时加倍 保持子细胞的基因型和染色体数目的相对稳定 3 同源染色体分离 是非同源染色体自由组合的前提和基础 导致子细胞染色体数目的减半 并直接决定子细胞染色体组合类型的不同 姐妹染色单体 染色体数目和染色体组个数 3 注意几种叙述方式的区别染色单体的形成时期 具有染色单体的时期 可以观察到染色单体的时期 四分体的形成时期 具有四分体的时期 同源染色体的分离时期 不存在同源染色体的时期 题组二有丝分裂和减数分裂图像的判断和坐标图示分析3 2016 六盘山期中 对下图的叙述中 不正确的是 题组冲关 a 因为细胞中有中心体 无细胞壁 所以可以断定该细胞为动物细胞b 是一条染色体 包含两条染色单体 两条染色单体由一个着丝点 相连c 细胞中有两对同源染色体 即 和 为一对同源染色体 和 为另一对同源染色体 8个dna分子d 在后期时 移向同一极的染色体均为非同源染色体 思路探究 先判断细胞分裂的类型和所处的时期及每一序号所指的结构名称 再联系有关知识对选项逐一判断 细胞中有同源染色体且同源染色体不联会 应为 分裂 由于每条染色体的着丝点均排列在赤道板上 应处在 期 由于有中心体且没有细胞壁 应为 所指的结构依次为 答案d 有丝 动物细胞 姐妹染色单 体 着丝点 姐妹染色单体 染色体 染色体 染色体 染色体 星射线 中心体 中 4 如图甲表示基因型为aabb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图像 乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线 丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解 丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系 请据图分析回答 1 在不考虑变异的情况下 图甲中含有等位基因的细胞有 2 图甲中b e细胞各含有 条染色体 其中e细胞所处的分裂时期属于图乙中的 填标号 阶段 3 在细胞分裂过程中 细胞中染色体数暂时加倍处在图乙中的 填标号 阶段 4 基因突变最可能在图甲中的 细胞中发生 5 图丁对应于图丙中的细胞 填 或 细胞 的基因组成是 思路探究 先判断出甲图a f 乙图不同区段 丁图对应的细胞分裂类型和时期 然后对每小题分析作答 对甲图按照有无 及其是否发生特定的行为判断分裂类型 对乙图根据曲线的 判断每区段所表示的分裂类型及时期 对丙图按造细胞的数量变化判断分裂类型 根据细胞的体积判断子细胞的名称 对丁图根据基因型判断细胞的分裂类型 结合 的分配特点确定是极体还是卵细胞 1 通常情况下 含有等位基因的细胞中一定有同源染 同源染色体 走势或数量 变化 细胞质 色体 图甲中含有同源染色体的细胞是a b d 2 图甲中b细胞含有8条染色体 e细胞含有2条染色体 图乙中e细胞处于减数第二次分裂前期 对应图乙中的 阶段 3 在细胞分裂过程中 细胞中染色体数暂时加倍的时期分别是减数第二次分裂的后期和有丝分裂的后期 对应于图乙中的 阶段 4 基因突变一般发生在dna复制过程中 最可能在图甲的a细胞中发生 5 图丁的细胞处于减数第二次分裂后期 由于细胞质均等分裂 所以为第一极体 对应于图丙中的 细胞 由于第一极体的基因型是aabb 所以细胞 的基因组成为aabb 故细胞 的基因组成是ab 答案 1 a b d 2 82 3 4 a 5 ab 1 分裂图像细胞分裂方式的判断根据有无同源染色体及同源染色体的行为判断没有同源染色体 一般为 有同源染色体 但没有联会 形成四分体等特定的行为 为 发生同源染色体的特定行为 一定为 思维拓展 减数第二次分裂 有丝分裂 减数分裂第一次 分裂 2 细胞分裂坐标曲线分裂方式的判断 针对二倍体生物而言 1 根据染色体数目的峰值判断最大值为4n 为 最大值为2n 为 2 根据曲线中核dna复制和分裂的次数判断曲线中 斜线 代表核dna复制 曲线中 竖直下降 代表细胞分裂完成 斜线 出现一次 竖直下降 两次 为 斜线 出现一次 竖直下降 一次 为 有丝分裂 减数分裂 减数分裂 有丝分裂 3 根据染色体或者核dna数量的变化结果判断分裂完成后 染色体数目或核dna含量与分裂前相等为有丝分裂 若减半则为减数分裂 3 细胞分裂坐标曲线所表示结构或物质名称的判断 1 根据数量特点判断 有时有 有时无 染色单体或同源染色体 仅在 1 和 2 之间转化 每条染色体的dna 2 根据加倍走势判断 逐渐加倍 dna 竖直加倍 一般为染色体 4 与性别有关的细胞名称的判断看细胞质的分配是否均等细胞质非均等分配 为 细胞质均等分配 为 初级卵母细胞或次级卵母细胞 初级精母细胞 次级精母细胞或 第一极体 题组三正常配子的类型分析5 2016 沈阳月考 某基因型为aabb的一个精原细胞经减数分裂产生了4个精子 基因型分别为ab ab ab ab 请推测这两对等位基因的位置a 位于两对同源染色体上b 位于一对同源染色体上c 无法判断d 位于一对或者两对同源染色体上 题组冲关 思路探究 解答本题需要知道的背景知识是 如不考虑基因突变和交叉互换 基因型为aabb的一个精原细胞由于 的分离 一定产生基因型 的两个次级精母细胞 而每个次级精母细胞由于仅发生 的分离 只能产生相同基因型的两个精子 结果该精原细胞产生的四个精子基因型表现为 可用假设法对每个选项分析 设两对基因在两对同源染色体上 没有交叉互换和基因突变时 基因型为aabb的一个精原细胞经减数分裂 同源染色体 不同 姐妹染色单体 两种类型 两两相同 会产生基因型为ab ab ab ab或 的四个精子 至于是哪种结果取决于两对基因的自由组合 如果发生过交叉互换 则会同时产生基因型为ab ab ab ab的四个精子 设两对基因在一对同源染色体上 没有交叉互换和基因突变时 基因型为aabb的一个精原细胞经减数分裂会产生基因型为ab ab ab ab或 的四个精子 至于是哪种结果取决于两对基因的连锁位置 如果发生过交叉互换 则会同时产生基因型为ab ab ab ab的四个精子 答案d ab ab ab ab ab ab ab ab 6 2016 九江月考 下列各图所表示的生物学意义的描述 正确的是a 甲图中生物自交后产生基因型为aadd个体的概率为1 6b 乙图细胞若处于有丝分裂后期 则该生物正常体细胞的染色体数为4条 c 丙图家系中男性患者明显多于女性患者 该病最有可能是伴x隐性遗传病d 丁图表示某果蝇染色体组成 其配子基因型有axw axw两种 思路探究 将每幅图的信息和每个选项的叙述进行比较 选出彼此符合的即可 a项和甲图 个体的基因型为aadd 两对基因的遗传遵循自由组合定律 该个体自交后产生基因型为aadd个体的概率为 b项和乙图 该细胞处于有丝分裂后期 正常体细胞的染色体数为 c项和丙图 患病男性的女儿不一定患病 可以排除 d项和丁图 果蝇的基因型为aaxwy 由于aa和xwy 其配子基因型有 等四种 答案b 1 8 4条 伴x染色体显性遗传 自由组合 axw axw ay ay 正常减数分裂产生的配子类型 注意区分是一个个体产生的配子还是一个性原细胞产生的配子 以基因型为aabb的个体为例 a a和b b位于非同源染色体上 1 一个基因型为aabb的个体由于 会产生基因型为 且比例 的四种配子 思维拓展 等位基因的分离 两对基因的自由组合 ab ab ab ab 相同 2 没有基因突变 也没有交叉互换时 基因型为aabb的一个精原细胞产生2种配子 基因型为 或 简记为 两种类型 两两相同 不同的类型互补 3 有交叉互换 没有基因突变时 基因型为aabb的一个精原细胞产生4种配子 基因型为ab ab ab ab ab ab ab ab ab ab ab ab 4 仅有一次基因突变 假如a基因复制时发生基因突变 时 基因型为aabb的一个精原细胞产生3种配子 5 基因型为aabb的一个卵原细胞产生1种配子 基因型为 或 或 或 ab ab ab ab 题组四细胞分裂过程 标记性 问题的分析7 2016 鹰潭模拟 将玉米的一个根尖细胞放在含3h标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期 规定为第一次分裂 然后将子代细胞转入不含放射性标记的培养基中继续培养 下列关于细胞内染色体的放射性标记分布情况的描述 正确的是a 第二次分裂结束只有一半的细胞具有放射性b 第二次分裂结束具有放射性的细胞可能有4个c 在第二次分裂的中期每条染色体的两条单体都被标记 d 在第二次分裂的中期只有半数的染色体中一条单体被标记 思路探究 应首先熟知背景知识 不同方式的分裂发生的染色体行为 例如姐妹染色单体分离后向两极 分配 dna为半保留复制 复制完成后同一个亲代dna的两条链分散到 中 然后审清分裂类型和标记对象 根尖细胞进行 分裂 标记的对象为亲代dna的 链 最后作图分析 分析过程参考如下 两条姐妹染色单体 有丝 一条 随机 答案b 8 2016 淮北质检 将全部dna分子双链均被32p标记的雄性动物的某个细胞 置于不含32p的培养基中培养 经过连续的两次细胞分类后形成4个子细胞 过程如图所示 下列有关细胞中染色体标记情况及细胞分裂方式推断 正确的是 a 若细胞 和 中染色体均含有32p 则进行的一定是减数分裂b 若细胞 和 中染色体均有一半含有32p 则进行的一定是有丝分裂c 若细胞进行的是有丝分裂 则细胞 中各有一半染色体含有32pd 若细胞进行是减数分裂 则细胞 中全部染色体含有32p 思路探究 明确细胞 的分裂方式和标记对象 细胞 可能进行了两次有丝分裂 dna复制两次 也可能进行了一次完整的减数分裂 dna复制一次 标记对象为亲代dna的两条链 依次假设进行两次有丝分裂和一次完整的减数分裂 并进行作图分析 答案d 1 细胞分裂过程 标记性 问题的分析模板解答此类问题的关键是构建细胞分裂过程模型图 并完成染色体与dna的转换 思维拓展 第一步 画出含一条染色体的细胞图 下方画出该条染色体上的1个dna分子 用竖实线表示含同位素标记第二步 画出复制一次 分裂一次的子细胞染色体图 下方画出染色体上的dna链 未被标记的新链用虚线表示第三步 再画出第二次复制 分裂 后的细胞的染色体组成和dna链的情况第四步 若继续推测后期情况 可想象着丝点分裂 染色单体 a与a 分开的局面 并进而推测子细胞染色体情况 2 应用实例 1 有丝分裂 过程图解 一般只研究一条染色体 a 复制一次 母链标记 培养液不含同位素标记 b 转至不含放射性培养液中再培养一个细胞周期 规律总结 若只复制一次 产生的子染色体都带有标记 若复制两次 产生的子染色体只有一半带有标记 2 减数分裂与dna复制 过程图解 减数分裂一般选取一对同源染色体为研究对象 如图 规律总结 由于减数分裂没有细胞周期 dna只复制1次 因此产生的子染色体都带有标记 1 2016 浙江 若在g2期某染色质的1个dna分子发生片段缺失 则该细胞有丝分裂产生的2个子细胞均含有该异常dna 2 2015 海南 孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 3 2013 安徽 卵裂时个别细胞染色体异常分离 可形成人类的21三体综合征个体与减数分裂同源染色体联会行为有关 考情扫描 全国卷考点二细胞分裂与遗传 变异的关系 4 2011 江苏 基因型为aabb的个体形成如图所示的细胞 该细胞中基因a是由基因突变产生的 1 细胞分裂与遗传的关系如不考虑基因突变 有丝分裂形成的子细胞基因型 因而有利于遗传性状的 减数第一次分裂是基因的 定律和 定律的基础 核心重组 完全相同 相对稳定 分离 自由组合 2 能产生可遗传变异的染色体行为及对应的分裂类型和时期 交叉互换及非同源染色体的自由组合 减数第一次分裂后期 减数第二次分裂及有丝分裂后期 有丝分裂 减数第一次分裂和减数第二次分裂前期 有丝分裂和减数第一次分裂的间期 题组一以细胞分裂图像为载体判断可遗传变异的类型1 2016 淄博一模 下图是某二倍体植物一个正在进行分裂的根尖细胞示意图 该细胞a 含有2个染色体组b 处于减数第二次分裂的后期c 一定发生了隐性基因突变d 其突变一般不能传递给后代 题组冲关 思路探究 先判断分裂方式和时期 再对每一选项判断正误 根尖细胞进行的是 分裂 图像显示为后期 对应移向两极的染色体出现等位基因的原因一定是 因为不知道 所以不能确定是显性基因突变还是隐性基因突变 该分裂的后期应有 个染色体组 答案d 有丝 基因突变 该植株的基因型 4 2 2016 中山模拟 图一表示基因型为aabb的某个动物处于细胞分裂不同时期的图像 图二表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数与核dna数比例的变化关系 下列相关叙述正确的是 a 图一中 为次级精母细胞 该动物的性别一定是雄性b 图一中 能形成基因型不同的子细胞 根本原因是发生过交叉互换c 图一细胞中处于图二cd段的有 d 若该动物产生一个aab的配子 则发生分裂异常的时段应为图二的df段 思路探究 根据染色体的行为变化判断 图一 所属的分裂类型和时期依次为 由于缺乏 的图像 不能确定该动物是雌性还是雄性 根据染色体数与核dna数比例判断 cd段应对应有 填 有 或 没有 染色单体的时期 由分裂方式和该动物的基因型共同判断 中出现a和a基因的原因是 最可能的原因是 答案c 有丝分裂中期 减 数第二次分裂后期 有丝分裂后期 减数第二次分裂 中期 减数第一次分裂中期 减数第一次分 裂后期 交叉互换或基因突变 交叉互换 1 基因类型和染色体类型的对应关系 思维拓展 2 判断姐妹染色单体相同位点出现等位基因的原因 看分裂方式和母细胞分裂前的基因型 1 如为有丝分裂 一定来自 2 如为纯合子的减数分裂 一定来自 3 如为杂合子的减数分裂 需参考同源的另一条染色体姐妹染色单体的基因型分析 一对同源染色体姐妹染色单体相同位点均出现等位基因时 很可能来自交叉互换 只有同源染色体的一条染色体姐妹染色单体相同位点出现等位基因时 一定来自 基因突变 基因突变 基因突变 3 确定染色体未分离的方法 当移向两极的染色体存在染色单体时 减数第一次分裂后期 a 看某一极是否存在着形态大小相同的两条染色体 如果存在 说明某对同源染色体未分离 b 看两极的染色体数目是否相等 如不相等 说明发生同源染色体未分离现象 当移向两极的染色体不存在染色单体时 有丝分裂后期或减数第二次分裂后期 看两极染色体数目是否相同 如不同 说明发生姐妹染色单体未分离现象 题组二基因型或染色体数目异常配子或个体的成因分析3 2016 唐山二模 一对染色体正常的夫妇生了一个性染色体组成为xxy的孩子 产生这种现象的原因不可能是a 父方减数第一次分裂同源染色体未分离b 母方减数第一次分裂同源染色体未分离c 父方减数第二次分裂姐妹染色单体未分离d 母方减数第二次分裂姐妹染色单体未分离 思路探究 该染色体数目异常孩子性染色体多一条 属于三体综合征 由于其染色体由其父亲 通过精子 和母亲 通过卵细胞 双方共同提供 所以可先对其染色体分两组 然后判断哪一方是父亲提供的染色体 哪一方是母亲提供的染色体 最后确定提供异常染色体的一方 一条染色体的一方 并分析异常的原因 看提供的染色体是相同还是相反 对xxy进行分组有两种方法 方法一 x xy 方法二 xx y 按照方法一 父亲提供的染色体为 母亲提供的染色体为 多 xy 异常的一方为 即 原因是 按照方法二 父亲提供的染色体为 母亲提供的染色体为 异常的一方为 即 原因可能为 答案c x xy 父亲 减数第一次分 裂同源染色体未分离 y xx xx 母亲 减数第一次分裂同源染色体 未分离或减数第二次分裂姐妹染色单体未分离 4 2016 泉州模拟 红绿色盲为伴x染色体隐性遗传病 一个家庭中父母色觉正常 生了一个性染色体为xxy的孩子 不考虑基因突变 下列说法正确的是a 若孩子色觉正常 则出现的异常配子不会来自父亲b 若孩子色觉正常 则出现的异常配子不会来自母亲c 若孩子患红绿色盲 则出现的异常配子不会来自母亲d 若孩子患红绿色盲 则出现的异常配子不会来自父亲 思路探究 如不考虑基因型 生出性染色体为xxy的孩子的可能原因有 欲作出确定性判断 应参考双亲和该染色体异常孩子的基因型 双亲的基因型可表示为xbx xby 若孩子色觉正常 父亲在形成精子的过程中 减数第一次分裂同源染色体未分离 母亲在形成卵细 胞的过程中 减数第一次分裂同源染色体未分离或母亲在形成卵细胞的过程中 减数第二次分裂姐妹染色单体未分离 则孩子的基因型可表示为xbx y 亲本中的异常配子基因型可以是xbx xby或xbxb 异常配子可能来自 若孩子患红绿色盲 则其基因型为xbxby 亲本中的异常配子基因型只能是 该配子只能来自 答案d 父亲或母亲 xbxb 母亲 基因或染色体数目异常的配子或个体的成因分析1 1 基因数目异常配子的成因分析 对正常的二倍体杂合子而言 思维拓展 2 染色体数目异常个体的成因分析 以性染色体多一条的三体综合征为例 例如xxy xyy等 规范作答的模板为 在父亲 或母亲 形成精子 或卵细胞 的过程中 减数第 次分裂 未分离 导致精子 或卵细胞 染色体数目多一条 题组三异常配子基因型的确定5 一个基因型为aaxby的精原细胞在减数分裂过程中 由于染色体分配紊乱 产生了一个aaxbxb的精子 则另三个精子的基因型分别是a aa y yb xb ay yc axb ay yd aaxb y y 思路探究 不同基因分别分析 先由已知配子的基因型确定是同源染色体未分离还是姐妹染色单体未分离 然后作图解模型依次确定次级精母细胞的基因型 其它三个精子的基因型 由已知精子的基因型为aaxbxb推知 承载a a的 在 未分离 承载b基因的 在 未分离 作图解模型逐步推知 该精原细胞产生了一个基因型为 的次级精母细胞和一个 的次级精母细胞 前一个次级精母细胞产生的精子为aaxbxb 已知 和 后一个次级精母细胞产生的精子为y y 可参考以下图解模型分析 同源染色体 减数第一次 分裂后期 x染色体姐妹染色单体 减数第二次分裂的后期 aaaaxbxb 只含y染色体 aa 答案a 6 2016 保定调考 如图为基因组成为aa的动物在形成精子过程中某一时期示意图 下列对此细胞相关叙述中 正确的是 a 2号姐妹染色单体上与a相同位置的基因最可能是ab 图中染色体个数与脱氧核苷酸链数之比是1 2c 若同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致染色体结构变异d 若该动物的一个精原细胞产生一个基因型为aaax的精子 则同时产生的另三个精子是ax y y 思路探究 先确定图像的基本特征 再对各选项逐一分析判断 图像的基本特征是 分裂方式和时期为 1号和2结构互称 染色体条数和染色单体条数分别为 姐妹染色单体相同位点为 基因 同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致 若该动物的一个精原细胞产生一个基因型为aaax的精子 则说明a和a存在的同源染色体 因此产生基因型为 和 的两个次级精母细胞 而次级精母细胞 减数第一次分裂中期 姐妹染色单体 4条 8条 相同 基因重组 aaaaxx yy 未分离 中aa未发生分离 导致产生aaax ax的精子 而另一个次级精母细胞则通过分裂产生的另两个精子是y y 可作图解模型分析 答案d aaaaxx 1 利用图解模型分析由已知异常基因型的配子推测同时产生的其它三个配子的思路 思维拓展 描述7个 0 表示1个初级精母细胞 2个次级精母细胞 4个精细胞 填画出初级精母细胞及已知异常配子的基因型 填画出两个次级精母细胞的基因型 填画出其它3个未知精细胞 精子 的基因型 一个基因型为aaxby的精原细胞在减数分裂过程中 由于染色体分配紊乱 产生了一个aaxbxb的精子 则另三个精子的基因型分别是aa y y说明 检验分析结果正误的方法如下 将已知配子在内的四个配子作为整体 将它们的某类基因相加 如基因总和为4个 相当于初级性母细胞一个四分体中的4个基因 说明分析结果一般是正确的 可把4条性染色体看成4个基因 没有充足的理由认定减数第一次分裂或减数第二次分裂异常时 应把该次分裂视为正常 分析异常极体的基因型时 可将极体想象成配子分析 全国卷考点三细胞的发展与去向分析1 2016 课标全国卷 哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 2 2016 课标全国卷 细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 3 2016 江苏 线虫发育过程中细胞数量减少 是细胞衰老死亡的结果 考情扫描 4 2016 江苏 恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性 所以不易被化疗药物杀死 人的造血干细胞是全能干细胞 可以分化为多种细胞 5 2015 江苏 细胞的分化程度越高 全能性越强 正常细胞的衰老凋亡必将使个体衰老死亡 6 2015 江苏 癌细胞具有细胞增殖失控的特点 7 2015 山东 细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变 8 2014 四川 恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少 因此易分散转移 9 2013 天津 细胞凋亡使细胞自主有序死亡 有利于生物体内部环境的稳定 10 2012 安徽 神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡 1 建立在基因基础上的各种 细胞变化 核心重组 细胞分化 细胞凋亡 细胞癌变 趣味思考1 细胞分化一定会导致细胞的代谢速率加快吗 提示不一定 细胞分化可能使某些组织细胞代谢速率加快 例如心肌细胞 也可能使另外一些组织细胞代谢速率减慢 例如皮肤表皮细胞 2 既然细胞分化和细胞凋亡都是由基因控制的过程 是否意味着环境因素不会影响这两个细胞变化过程 提示不是 特定的环境因素会诱导相关基因的表达 进而导致细胞分化和细胞凋亡的发生 3 被病原体入侵的细胞的清除过程 属于细胞坏死还是细胞凋亡 提示属于细胞凋亡 2 各种细胞变化的表现 变小 萎缩 变小 改变 3 细胞全能性的影响因素 趣味思考1 种子萌发成植株 卵细胞发育成雄蜂 造血干细胞分化出多种血细胞都能说明相应细胞具有发育的全能性吗 提示不是 只有卵细胞发育成雄蜂说明卵细胞具有发育的全能性 2 自然条件下 干细胞都有发育的全能性吗 提示不是 干细胞分全能干细胞 多能干细胞和专能干细胞 只有全能干细胞才具有发育的全能性 例如胚胎干细胞 题组一细胞分化的实质和表现1 2015 江苏 下图所示为来自同一人体的4种细胞 下列叙述正确的是 题组冲关 a 因为来自同一人体 所以各细胞中的dna含量相同b 因为各细胞中携带的基因不同 所以形态 功能不同c 虽然各细胞大小不同 但细胞中含量最多的化合物相同d 虽然各细胞的生理功能不同 但吸收葡萄糖的方式相同 思路探究 首先明确图中四种细胞归根到底都最终来自受精卵的有丝分裂和分化 核dna数量和基因型 但细胞质dna数量和基因型可能存在 卵细胞和精子中的核dna和其它正常体细胞相比 导致不同细胞的形态和功能不同 活细胞中含量最多的化合物都是 人体内不同细胞吸收葡萄糖的方式 有协助扩散和主动运输两种方式 答案c 相同 差异 减半 基因的选择性表达 细胞分化 有所不同 水 2 上海生命科学研究院成功诱导人成纤维细胞重编程为hihep细胞 hihep细胞具有肝细胞的许多功能 下列相关叙述中 错误的是a 人成纤维细胞重编程为hihep细胞并未体现细胞的全能性b 该项成果表明 分化了的细胞其分化后的状态是可以改变的c 人成纤维细胞与hihep细胞内的核酸是完全一样的d hihep细胞的诱导成功为人类重症肝病的治疗提供了可能性 思路探究 细胞的全能性是离体的细胞形成 成纤维细胞重编程为hihep细胞体现了分化的细胞的分化状态可以 人成纤维细胞与hihep细胞内的rna hihep细胞具有肝细胞的功能 因此为人类重症肝病的治疗提供可能性 答案c 完整的生物体 发生改变 不完全相同 细胞分化过程中的变与不变1 不变 核dna和核基因 生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂 体细胞的遗传物质相同 细胞分化不会改变细胞内的核遗传物质 2 变 mrna 蛋白质 细胞分化的实质是基因的选择性表达 其导致同一生物个体不同种类的细胞中的mrna存在差异 进而导致蛋白质存在差异 从而使细胞在形态 结构和生理功能上出现差异 思维拓展 题组二综合考查对细胞增殖 分化 衰老和凋亡的异同和联系3 2016 课标全国卷 在细胞的生命历程中 会出现分裂 分化等现象 下列叙述错误的是a 细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献b 哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞c 细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果d 通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 思路探究 准确识记和理解细胞增殖 分化和细胞全能性的相关内容是解题的关键 有丝分裂一般 填 改变 或 不改变 细胞的基因型 是生物体生长 发育 繁殖 遗传的基础 造血干细胞属于分化的细胞 只不过分化的程度不是太高 仍然保留 的能力 细胞分化的实质是 植物叶肉细胞保留着 在体外离体培养和激素诱导等条件下能发育成完整的植株 答案b 不改变 细胞分裂和分化为其它细胞 基因的选择性表达 发育的全能性 4 2016 江苏联考 下列有关人体细胞生命历程的叙述 正确的是a 细胞分化形成不同功能的细胞 这些细胞没有相同的蛋白质b 衰老的细胞内多种酶活性降低 没有基因的表达c 癌细胞不能进行正常的分化 机体清除癌细胞与细胞凋亡有关d 细胞的分裂 分化 衰老和坏死对生物体均有积极的意义 思路探究 准确识记和理解细胞增殖 分化 衰老 癌变等行为变化的特征和彼此间的关系是解题的关键 细胞分化形成不同功能的细胞 这些细胞中的蛋白质 细胞的衰老与某些特殊基因的 有关 癌细胞不能进行正常的分化 机体清除癌细胞与细胞凋亡 细胞坏死对机体是 答案c 不完全相同 选择性有关 有关 有害的 各种 细胞变化 的判断1 根据遗传物质的行为变化 核遗传物质复制后均分 细胞增殖 遗传物质不复制 不改变 但基因进行选择性表达 遗传物质改变 细胞癌变 2 根据化学组成的变化 糖蛋白减少 含水量减少 色素积累 mrna 蛋白质种类出现一定的变化 细胞分化 衰老 凋亡或癌变 思维拓展 细胞分化 细胞衰老或细胞凋亡 细胞癌变 细胞衰老 3 根据形态体积变化 由纤维形变成球形 细胞癌变 细胞萎缩 核膜内折 形成凋亡小体 细胞凋亡 体积变小 形态不变 细胞增殖 4 根据生理特点 细胞周期变短 多种酶活性增强 细胞癌变 多种酶活性降低 呼吸速率减慢 细胞膜运输功能降低 细胞衰老 细胞衰老 题组三以科技热点信息为背景考查细胞分化 衰老 凋亡和癌变5 2016 长治月考 2012年诺贝尔生理学或医学奖被授予英国科学家约翰 格登和日本医学教授山中伸弥 以表彰他们在 细胞核重编程技术 领域作出的革命性贡献 下图为该技术的操作流程模式图 据图推断 以下说法正确的是 a 干细胞的叶绿体 线粒体 细胞核均具有双层膜结构b 干细胞分化形成的表皮细胞中染色体数目发生了变化c 干细胞分化形成各种类型的细胞体现了细胞的全能性d 干细胞可用于治疗因胰岛b细胞受损而引起的糖尿病 思路探究 借助细胞分化的原理并利用模式图信息分析判断各个选项 干细胞属于动物细胞 因而没有 填一种细胞器 细胞分化 细胞中的染色体数目 由于干细胞没有发育成 不能体现细胞的全能性 模式图显示干细胞能分化为 因而 治疗因胰岛b细胞受损而引起的糖尿病 答案d 叶绿体 不会改变 完整的个体 胰岛细胞 可用于 6 研究发现 当人体组织细胞中的氧含量低于正常值的60 以下时 缺氧的组织细胞就可能癌变 进一步的研究表明 癌细胞和正常分化的细胞在有氧条件下产生的atp总量没有明显差异 但是癌细胞即使在氧供应充分的条件下也主要是通过无氧呼吸获取能量 由此分析 下列推论合理的是 缺氧环境会导致癌细胞的产生 癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖比正常细胞要多 癌细胞的线粒体可能存在功能障碍 有氧条件下 癌细胞中与无氧呼吸有关的酶的活性仍然很高 a b c d 思路探究 将癌变的基本原理和材料信息比较整合 然后分析判断各种推论 由题干可知缺氧环境会导致细胞 癌细胞即使在氧供应充分的条件下也主要是通过无氧呼吸途径获取能量 说明癌细胞的线粒体可能存在 由于无氧呼吸释放的能量比有氧呼吸少 而在有氧条件下 癌细胞和正常分化的细胞产生的atp总量却无明显差异 推测癌细胞中无氧呼吸酶的活性 消耗的葡萄糖 答案d 癌变 功能障碍 强 多 解答本题型的注意事项在明确细胞分化 衰老 凋亡和癌变基本原理的基础上 对热点材料阅读分析提炼出有价值的信息并和已掌握的基本原理进行整合 然后对问题推理 分析 判断 此处的 有价值信息 一般是指与细胞分化 衰老 凋亡和癌变有关的新型分子 特殊的生理过程等 思维拓展 全国卷考点四观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 观察蝗虫精母细胞减数分裂1 2016 江苏 观察细胞的有丝分裂 洋葱根尖伸长区细胞长 液泡大 分生区细胞呈正方形 多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰 2 2015 山东 用显微镜观察洋葱根尖装片时 需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程 考情扫描 3 2014 重庆 剪取大蒜根尖分生区 经染色在光镜下可见有丝分裂各时期 4 2014 山东 制作细胞的有丝分裂装片时 洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 5 2014 四川 能用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化 6 2012 山东 观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中 盐酸和酒精混合液主要起固定作用 7 2012 山东 在观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中 观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁 8 2012 江苏 观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中 显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体 1 细胞有丝分裂实验的操作流程 核心重组 漂洗 染色 2 观察细胞分裂的有关问题分析 1 观察有丝分裂实验易错分析 不清楚 解离 的作用原理 误以为可以观察细胞有丝分裂的动态变化过程 不清楚细胞具有的相应结构 误认为赤道板也能观察到 对取材原理不清楚 误认为根尖任何部位都可作为观察对象 实际上只有分生区才可以 2 观察减数分裂实验的特有现象在观察减数分裂实验中 由于精 卵 原细胞既能进行有丝分裂 又能进行减数分裂 因此可在睾丸 卵巢 内观察到染色体数目为 的细胞 二倍体的体细胞染色体数目为2n n 2n和4n 题组一考查有丝分裂实验的操作过程和实验结果 含化学试剂的使用 1 下列关于 观察洋葱根尖细胞有丝分裂 实验的叙述 正确的是 培养洋葱根尖时 经常换水可防止烂根 解离的目的是让细胞相互分离并保持细胞活性 漂洗的目的是洗去解离液 所用的时间比解离长 观察时应先在低倍镜下找到分生区细胞 此区细胞排列紧密 有的正在分裂 思维拓展 a b c d 思路探究 在识记和理解实验操作过程的基础上对每一说法判断正误 培养洋葱根尖时 若不经常换水 根尖无氧呼吸产生酒精 酒精积累对根系生长不利 根部细胞大量死亡 导致烂根 解离的目的是 解离液中的盐酸和酒精会 细胞 漂洗的目的是 漂洗时间约 解离时间为 显微镜下观察到的都是 细胞 观察到细胞正在分裂的现象 答案a 让细胞相互分离 杀死 洗去解离液 10分钟 3 5分钟 死 不会 2 2016 天津模拟 下列有关教材实验中涉及 分离 的叙述正确的是a 在细胞有丝分裂的实验中 解离的目的是使细胞核中的染色体彼此分离