八年级语文上册 3 蜡烛学案（无答案）（新版）新人教版.doc

蜡烛预习题目（请课前独立完成）1预习课文后，不看课本给加点字注音。迫击炮 瓦砾 地窖 匍匐 腋窝 颤巍巍 闪烁 拂晓 鞠躬 2解释下列词语。精疲力竭：_ 名副其实：_ 永垂不朽：_ 3了解作者及背景。4熟读课文，在横线上填上适当的动词。（1）老妇人跪在那坑里，用手掌_ 出那些水。（2）德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹 _ 在老妇人的近旁。（3）于是她回到那死者旁边，两手 _ 在死者的腋窝下，把他拖走。5.蜡烛一文的作者是 （国籍）的 。文中的主要人物是 ，“蜡烛”的象征意义 。6（选作）本文写了一位饱受之苦的老妇人， 的动人事迹，赞美了 ，讴歌了 的深厚感情。我的收获我的疑问课后巩固练习 一、给下列字注音并组词。砾_（ ） 窖_（ ） 烁_（ ） 窑_（ ）拂_（ ） 截_（ ） 沸_（ ） 载 _（ ） 二、蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。人们常常借“春蚕到死丝方尽， ”来歌颂奉献精神；借“何当共剪西窗烛， ”来烘托久别重逢的情意与温馨；借“蜡烛有心还惜别， ”来写离别。三、语句解读1“这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？ 2“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ 3“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”怎样理解这句话? 4“即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。”怎样理解这句话? 八年级语文上课中导学3 蜡烛学习目标1探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3揣摩语言，品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。4.体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。学习过程（一） 导入 新课 简介作者和故事发生的背景。 自主学习反馈，展示交流预习成果。（三）速读课文，整体把握文意课堂笔记1.请用简洁的语言说说本文主要讲了一件什么事？（可用“谁干什么”的句式来概括）2.这位南斯拉夫老妇人是一位怎样的母亲？3.请大家跳读课文，画出环境描写的句子，自由朗读，感受老妇人当时的处境。 (四)合作探究，共同研讨。1.课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？2.文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？（小组合作找一找，划一划，然后归类并说一说为什么。）温馨提示：对炮火的(几次)描写 ，对蜡烛的(几次)描写，对黑围巾的(几次)交代 ，对老妇人动作的反复描写次写“爬”， 次写“跪”，为什么？3. 文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？当堂达标1、下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ）a偷袭（x） 企图（q） 佛晓（f） 瓦砾（l） b地窖（jio） 耸立（sng） 更夫（gng） 炮弹（dn）c遮奄（yn） 匍匐（f） 交叉（ch） 肋（y）窝 d屏障（png） 肃穆（m） 静默（m） 鞠躬（j）2.选词填空老妇人伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地（a走出； b爬出）了地窖。她一直舍不得用， （a珍藏； b保存）到今天。老妇人就取出火柴来，很 （a细心； b耐心）地再把蜡烛点燃。3.下列各句所用描写方法判断错误的一项是（ ）a 方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。（环境描写）b 她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。（动作描写）c 看见他的面孔了，很年轻，很苍白。（动作描写）d 突然，有一个士兵吃惊地大声叫了出来。“看呀！”那红军说。（语言描写）4.下列各句所用的表达方式与其他三项不同的是（ ）a那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。b德国人的炮火一直轰到太阳落山。c天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。d拂晓前，红军在猛烈的炮火掩护下，直奔方场，占领了那座桥。5下列句子没有语病的一项是（）（2分）a国家工商总局日前公布了2012年上半年认定的中国驰名商标名单，我省11件商标榜上有名。b在校园内进行禁烟宣传活动