卖报歌教案反思说课 (2).doc

卖报歌教学设计教学目的知识目标：能学会唱卖报歌，积极参与歌表演能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲卖报歌。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。情感目标：了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。教学重点：正确演唱歌曲。教学难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。教学过程：一、引情情景导入1.出示课件：提问：从画面上你们看到？学生回答：老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌国歌是一个国家民族尊严的象征。你们知道国歌的曲作者是谁？二激情了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：卖报歌（2）老师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如码头工人之歌还有大家熟习的儿童歌曲卖报歌。说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣看课件：小毛头与卖报歌（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。教师：你们觉得这首歌曲好听吗？想学唱吗？师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌。三、感受情感学习歌曲卖报歌1.听录音范唱2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。4.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受. 5.学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）师：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏，7、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）8、每小组选出一人演唱二、三段。9、随音乐齐唱整首歌曲。 教学反思 通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。 卖报歌说课稿一、 说教材1、教材分析： 卖报歌是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。2、教学内容： 本课内容主要是通过学习歌曲卖报歌，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待这种生活那种乐观、向上、自信的生活态度。3、教学目标：（1） 知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 （2） 情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 （3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。4、教学重点：歌曲情感表现。5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。 二、 说教法： 本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，文章来源：www.DaK同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。三、 说学法：1、 体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。 2、 自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。四、 说教学过程：1、 组织教学：师生互相有感情的问好。2、 创设情境，导入新课： 同学们，你们在街上是不是经常会看到一些卖报纸的呀？都是一些什么样的人呢？他们都是怎样来卖报的呢？谁来模仿一下？（生自由模仿）接下来用高位置、轻快的声音及拉长的音来用动听的声音模仿卖报的吆喝声，进行发声训练，把生活中的声音艺术化，然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个疑问真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待悲惨生活的态度，是什么呢？用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感。 设计思路通过