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文档简介

小猴子下山第一课时教学设计教学目标：1. 会认、会写本课需要掌握的生字，读准多音字。2. 能够正确、流利地朗读课文。3. 能够结合插图，初步了解课文内容。教学重点：会读、会认、会写本课需要掌握的生字，读准多音字。学时难点：能够正确、流利地朗读课文，结合插图，初步了解课文内容。教学活动：一. 创设情境，导入课题教师在黑板上画一座小山，在小山上贴上一只小猴子的图片。师：大家看，这是谁，它要做什么？（学生回答后板书课文：小猴子下山）师：一天，小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方？它看见了许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文。设计意图：创设小猴子下山的情景，激发学生对课文的兴趣。二. 初读课文，认识生字1. 教室用多媒体课件播放课文，学生跟读，注意把句子读通顺。2. 学生读课文时，边读边标出自然段，并画出要求会认的字。3. 学生自己把圈出的生字多读几遍。4. 同桌互读生字。5. 教师抽读生字卡片，采取领读、指名读、开“小火车”读等多种形式使学生巩固字音。6. 教室带领学生做“我读你找”识字游戏。设计意图：初读文章。了解文章大意。用多种方式识记生字，利用游戏调动学生识字的积极性。三. 书写生字，评价展示1. 教师出示生字卡片，请学生观察字的结构以及重点笔画的位置，指明学生回答。2. 学生先描红，记住重点笔画。3. 教师重点指导“非、瓜”两个字的笔顺笔画。“瓜”的撇和捺要像裙摆一样展开，“非”的笔顺规则是先左后右。4. 强调正确的写字姿势后，让学生在空白的田字格中独立书写。5. 同桌互相评价，根据同桌建议自行改进。6. 教师在实物投影仪上展示学生的书写成果，给予评价。设计意图：注重培养学生良好的书写习惯。让学生先观察再书写，通过同学和教师的双重评价，完善自己的书写。四. 图文对照，了解大意1. 教师指明分段朗读课文，将课文读准确读通顺。2. 学生评价朗读。3. 教师出示课文插图，请学生观察，小组说一说图的内容。4. 学生根据打乱的图片找出与课文内容对应的自然段。5. 让学生结合小猴子下山这个题目，想一想：小猴子下山去了哪里，做了什么？设计意图：在反复的阅读中，了解课文大意。通过问题引导学生思考，为下课时的深入学习做好铺垫。五. 课堂小结1. 请学生总结本节课的收获。2. 巩固认读本节课
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