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文档简介
8樵夫,别砍那棵树学习目标1.理解并积累“遮蔽、参天、心弦、拯救、无所事事”等字词;了解作者生平。2.在熟读的基础上,结合诗人的生活经历,运用自己的想象,多角度解读诗文。3.感受作者的思想感情,增强环境保护意识。教学过程一、新课导入导语设计1:“我”的先祖亲手栽下的那棵树,曾经遮蔽过“我”。它现在已是参天的大树,有凉爽的树阴。“我”的姐妹曾在树下尽情欢乐、嬉戏;妈妈曾在这儿吻过“我”;爸爸曾在这儿抚摸过“我”的手这儿留下了“我”欢乐的时光!所以,当“我”还能拯救那棵树时,樵夫,请走开!导语设计2:在人类日益关注生存环境的今天,我们不能忘记早在19世纪,美国记者、诗人乔治珀金斯莫里斯在樵夫,别砍那棵树中就曾呐喊过“樵夫,别砍那棵树”!如今,这句话被用作了宣传环保的口号。那么,最初这首诗是想表达什么情感呢?我们一起去课文中看看吧。一、新课导入在人类日益关注生存环境的今天,我们不能忘记早在19世纪,美国记者、诗人乔治珀金斯莫里斯在樵夫,别砍那棵树中就曾呐喊过“樵夫,别砍那棵树”!如今,这句话被用作了宣传环保的口号。那么,最初这首诗是想表达什么情感呢?我们一起去课文中看看吧。二、自主学习预习与展示1生字注音2生词注解参天:耸入高空。嬉戏:玩耍。心弦:文中指受感动而引起共鸣的内心。遮蔽:遮挡。3作者名片 乔治珀金斯莫里斯(18021864),美国记者、诗人。19世纪20年代,他当过纽约镜报的编辑,但是他最著名的还是他多愁善感的诗,其中最主要的一首就是樵夫,别砍那棵树。4背景追溯樵夫,别砍那棵树这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行,由于工业的发展和城市的崛起,许多农田被毁,许多树木被毁,工业和城市的扩展取代了乡村的景象。人们十分珍爱这首诗,它既唤起人们对过去的怀念,又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目,并在环境保护主义成为政治运动之前,把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。三、合作学习探究与交流(一)整体感知1诵读。(1)教师范读。(2)学生齐读,教师指导。(3)学生自读。2初步把握,整体感知。(1)鼓励学生主动发言,谈自己的读后感。(2)概括四节诗的内容。【交流点拨】第一节:诗人真诚呼唤樵夫别砍那棵树。第二节:进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因。第三节:诗人回忆起自己的童年,回忆起一家人在树阴里度过的美好时光,进一步说明不让樵夫砍树的原因。第四节:警告樵夫别砍还能顶住狂风暴雨的那棵树。(二)深层理解1诗人为什么不准樵夫砍那棵树?请分点列举出理由。【交流点拨】树曾遮“我”,先祖亲种;名传各处,根深叶茂;手足亲情,大树见证;虽然年老,仍能发热。2老橡树具有怎样的象征意义?【交流点拨】老橡树寄托了诗人所有美好的回忆:对先人的怀念;对手足亲情和纯真童年的向往;对往事的追忆(三)走进语言1“当我还能伸手拯救它时,你的斧子别伤着它。”表现了诗人什么样的感情?【交流点拨】表明了只要“我”还在,就要誓死保卫那棵树,与它共存亡的决心。随着诗歌感情的不断深入,诗人的语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求,到最后对樵夫警告,这警告是诗人对老橡树深厚情感的体现,也是诗人情到深处的宣泄。只要我能“拯救它”,“你的斧子”就“别伤着它”。正是因为老树带给诗人那么多的美好回忆,所以才让诗人的内心涌动着强烈的保护老橡树的感情。2“原谅我愚蠢的泪水,让那棵老橡树留着!”表现了诗人什么样的感情?【交流点拨】这是作者情之最真的体现,诗人无法抑制泪水,因为老橡树曾经带给他那么多美好的回忆,留着眼泪说“让那棵老橡树留着”,这是诗人为了让樵夫留下老橡树而发出的深深的乞求,从此我们可以看出诗人对老橡树的无限的深情。(四)走进写法象征手法的运用。【交流点拨】这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情,实际上它唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足情、父子情、母子情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老橡树身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义。(五)走进主题这首诗以深情的语言劝说樵夫“别砍那棵树”,表达了对一棵老橡树的真挚情感,同时也唤起了人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。四、板书设计五、拓展延伸现在越来越多的人已经意识到保护环境的重要性,请结合本诗谈谈你的看法。
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