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文档简介
0和任何数相乘以及一个因数中间有0的乘法一、 学前准备口算下面各题8+0=0+5=13-0=67+0=计算后提问：你们发现了什么？（任何数和0相加减都等于这个数）（一个数加上或减去0还等于这个数）（设计意图：为新知作铺垫）二、探究新知1、请看（出示主题图）。今天老师给大家带来的是哪一段小故事呢？谁来给大家讲讲这段故事？2、学生讲故事。3、提问：七个盘子里一共还有多少个桃？可以用什么方法计算？（0+0+0+0+0+0+0=007=070=0）你是怎样想的？（因为7个0相加等于0）4、反馈练习。你能说出下面几个算式的结果吗？指名口答，并说一说是怎样想的？03=90=00=5、观察上面这些算式，你发现了什么规律?（板书：0和任何数相乘都得0）6、反馈练习。你能说几个和0相乘的算式吗？08=90=05=07=10=60=40=08=7、观察50和5+0你有什么发现？0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？（0和任何数相加都得原数，0和任何数相乘都得0）（设计意图：通过创设情境，以“猴子过生日”引入，得出0和任何数相乘都得0的结论。这样既有利于学生理解和掌握算法，同时又可增强学生学习兴趣。）8、揭示课题。“0和任何数相乘都等于0”这是0在乘法计算中的特点，在计算中经常要遇到，这节课我们就要用这方面的知识来学习“一个因数中间有0的乘法”（板书课题）9、学习例5。运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？10、怎样来解决这个问题？为什么这样列式？ 11、请先估算一下大约是多少？12、到底等于多少呢？请试试算出准确答案吧！（学生独立尝试计算）选择学生：不同结果板演。13、仔细观察上面的算式，和同桌讨论谁算的正确？为什么？请对的学生说说计算过程（师板书）14、提问并小结:因数十位上0是怎样乘的，积的十位上为什么写3？ 15、教师指着板书，全体学生说计算过程。16、在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？（设计意图：通过估算、笔算等不同的计算方法去体验数学中计算方法多样化，在比较、理解、迁移中掌握了计算方法，又培养了学生良好的学习习惯。）三、巩固练习1、计算下面各题70836075 3094（1）学生独立完成，指名三个学生板演。（2）交
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