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文档简介

第3课时同分母分数比较大小教学目标：1.使学生进一步会读、写几分之几,能比较分母相同的分数的大小。2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较过程中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。【重点】在数学模型中比较分数的大小。【难点】同分母分数大小比较的方法。教学过程：1、复习1.出示下图,说出每个图里阴影部分表示的分数。2.比较下面分数的大小,并说说比较的方法。12131615171314151314181102、新授课件出示教材例6第一组图。师:你能用分数表示出阴影部分吗?预设 生1:25。生2:35。师:谁能说说这两个分数的各部分名称?预设 生:中间的短线是分数线,分数线下面的数是分母,分数线上面的数是分子。师:你知道这两个分数谁大谁小吗?今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。(板书课题:同分母分数比较大小)3、新知构建一、直观比较,初步感知。1.课件出示教材例6中的25和35。2535师:猜一猜,哪个分数大一些? 预设 生1:25大。生2:35大。师:到底哪个分数大呢?请同学们拿出课前准备好的长方形纸,同桌合作,利用长方形纸折一折,分别在长方形纸上涂色,表示出25和35,再把它们放在一起进行比较。 2.小组内说一说操作比较的结果。3.集体汇报交流,课件演示25和35比较过程,让学生直观感受。 4.比较大小。师:25是几个15?35是几个15?预设 生:25是2个15,35是3个15。师:2个15比3个15大还是小?预设 生:2个15比3个15小。生回答,师板书:2556。4.对比发现,总结方法。课件呈现:2556小组讨论:(1)这两组分数有什么相同之处?(2)分母相同时,怎样比较分数的大小?师:哪个小组的同学来说说?生2:分母相同时,分子大的那个分数大。5.巩固练习。课件呈现:59491512小组讨论:(1)这两组分数有什么不同之处?(2)当分母相同时,怎样进行分数的大小比较?当分子相同时,怎样进行分数的大小比较?4、课堂练习1.教材第93页做一做第1题。2.教材第93页做一
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