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文档简介

数学广角推理教学目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学好数学的信心和探索数学的兴趣。3、培养初步的观察、分析及推理力。教学重点：根据已知条件通过活动判断出结论。教学难点：感受简单的推理过程。教具准备：课件、语文、数学、品德各一本学法指导：自主学习、合作交流教学过程：激情导入 猜一猜 老师拿出橡皮和硬币，猜一猜老师左手拿的是什么？右手拿的是什么？一、自主尝试 老师今天带来了经典故事书和科学世界中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗？二、合作探究 出示课本109页的主题图。 1、仔细读题，你都知道了哪些信息？ 2、你用什么方法猜的最准确？ 3、猜一猜小明的是什么书？小红拿的是什么书？小刚拿的是什么书？三、分享点评 1、用排除法猜的最准确。 2、推出：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德书。四、归纳提炼 总结：我们在推理时先找出条件，再依据给出的条件一个一个的排除信息，还可以画简单的图帮助我们理清思路。五、练习反馈 1、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 2、游戏猜图形。 信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？我不是三角形。 六、体会与质疑 学习了本节知识你有什么体会和大家分享？还有什么疑惑吗？ 预设：你会推理更复杂的问题吗？板书设计：数学广角推理小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活小刚拿的是（ 数学 ）书，小丽拿的是（ 品德与生活 ）书。教后体会：本节课学生参与愿望强，参与度广，学生学得有趣又有效。学生的生活里，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。二年级学生具有爱玩、好表现的天性。“猜想”是学生们最乐意答的题。因此，在激情导入环节，设计了握拳让学生猜想的活动，紧接着出示本节课的例题，层层递进，逐步告诉学生条件，引导猜想得出最后的答案。学生从中领悟到了“猜想”要根据前提条件排除信息去推
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