唐雎不辱使命教学设计.docx

22、唐雎不辱使命1.整体设计思路、指导依据说明设计理念：一、培养学生自主疏通文言文的能力，学会运用知识，丰富语言积累。二、深入故事情境，展开对比分析，合作探究，巧妙总结人物，提高学生的品德修养，形成良好的个性和健全的人格。三、多种形式朗读，重视培养良好的语感和整体把握的能力。四、创造性的开展多种形式的语文学习活动，召开记者会，写颁奖词。增强学生学、用语文的机会，多方面提高学生的语文素养。2.教学背景分析教学内容分析：本文是初中语文新课标教材九年级上册第六单元的第二篇文言文。这个单元的课文大部分选自历史著作。学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。唐睢不辱使命中的唐睢临危受命，不畏强秦，冒死与秦王抗争，终于使秦王辞穷色挠。他这种凛然不可侵犯的独立人格和自强精神，激励我们千秋万代，忠于国家，激起天下兴亡，匹夫有责的责任感。这篇文章可培育学生热爱祖国语文的思想感情，丰富了语言的积累，培养语感，发展思维，培养学生的听说读写能力；提高学生的语文素养。3.教学目标分析教学目标:1、 知识能力目标：能借助注释和工具书疏通课文，积累文言词语。多种方式诵读课文，读出人物语气，揣摩人物心理。学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。2、过程与方法：分五个环节，采用学生自主合作探究的方式通过品读，展开学生与文本、学生与学生、学生与老师的对话。3、情感态度价值目标：感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识，使命感和不畏强暴的精神。4.教学重点、难点分析 准确理解对话意思，读出潜台词，揣摩人物心理；体会唐睢英雄形象和斗争精神。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）教学过程：课前播放英雄赞歌营造氛围，激发学生对英雄的仰慕之情。一、导入新课，布置、检查预习。（培养学生查阅资料，筛选信息的能力。）1、设计导入语同学们，在我国历史上，春秋战国时期是一个群雄并起，英雄辈出的时期。舍身刺秦王的荆柯是当时的大英雄，在易水河畔，义无反顾地走了。另一位英雄蔺相如，为和氏璧、不顾个人安危，留下“完璧归赵”的美谈。今天，我们再认识一位临危受命的英雄人物，了解他的传奇故事，去感受他的人格魅力。(此导语激发学生的学习兴趣，了解本文的学习目的）2、了解作家作品和相关背景（设计意图：帮助学生理解人物形象）二、出示学习目标和学习本课的五个环节（设计意图：让学生带着目的学习，做到心中有数，有学习的兴趣）认真听、放声读、用心品、大胆说、积极写。第一环节，认真听1、配乐听范读（放课文录音或听教师范读）：听读要求：字音字形、重音停顿、语气语调（设计意图：广陵散与课文内容相符，渲染气氛，引起共鸣，达到整体熏陶感染的效果，初步领略情感美，尽快进入自主状态，同时帮助学生矫正自己的朗读，起到示范作用）2、检查预习，学习生字词，教师点评，检查学生自主学习的情况，做到有练有评价。第二环节：放声读朗读要求：1、读准字音，把握节奏，2、体会语调、熟悉内容，知道本文讲了一个什么故事？方式：两个人读：（一人读、一人听、指错。设计意图：激励学生人人参与，既相互检查了预习，又促使学生自己进行查漏补缺，培养自主学习的能力，语言表达能力，思辨能力）。译读：分句翻译，四人小组交流。（交流译读过程中的疑难词句，看注释查词，翻资料解决。再对照多媒体上显示的译文加以辨析纠正。) 设计意图：在自主研读的基础上，通过相互间的合作，交流来感知课文内容，解决语言积累问题，养成“眼、手、心到”的好习惯，提高课堂阅读效率，培养合作交流能力。齐读：（进一步体验朗读的语感气势，增强阅读兴趣）。第三环节：用心品读1、分组排课本剧。（感受语言交锋的机智与艺术。）2、表演课本剧。（表演者读出语气，表演出神态动作，领会言外之意，洞察人物心理。其他学生做评委和观众。）3、表演者说出自己担任本角色的理由以及为什么以这种方式表演，其他同学评价。归纳：唐雎临危受命，入虎狼之秦，不畏强暴，针锋相对，勇折秦王，不辱使命。秦王盛气凌人，骄横无礼，威逼恐吓，贪生怕死，色厉内荏，奸计未逞。第四环节：大胆说。召开记者会，（设计意图：培养筛选信息，概括能力，语言交际能力）。1、你为什么愿临危受命？2、你会真的和秦王同归于尽吗？3、你不辱使命的锦囊妙计是什么？1、激发爱国情、责任感；（国家兴亡匹夫有责）2、体会唐睢的英雄形象；（必要时，用生命捍卫国家领土。）3、感受唐雎的斗争精神；（抓住想做天下君王的人必然有畏死的心理。）第五环节：积极写。（作业：先让学生先说出其他有正气的布衣之士，从中选一人或给这个群体写颁奖词）（设计意图：学写作技巧，体会唐睢的英雄行为，达到感染与教育目的）写颁奖词；（要写出获奖者的功绩，多用修辞、句式整齐、语言精练、有文采）教方法，举范例引导学生乐写，达到教是为了不教的目的。范例：他不乏英雄本色。临危受命勇折秦王美名扬天下；舍生忘死报效国家浩气传千古。结束语：同学们，春秋战国时期的狼烟与烽火已离我们远去了，但唐睢那种有胆识、正气凛然、不畏强暴的精神将永远在历史的长河中熠熠生辉。现在，国际形势、政治局面也是暗潮汹涌，当国家、人民有难时，我们也要挺身而出，用自己的智慧和勇气，忠诚与生命去谱写报效祖国的壮歌吧。（深情总结，激发责任感，爱国豪情）附：板书设计开端 秦王派人交涉 唐雎临危出使发展 秦王不悦 唐雎从容镇定高潮 秦王怫然怒 唐雎针锋相对结局 秦王长跪而谢 唐雎不辱使命教学反思：根据学情，在落实文言知识和赏析文本的基础上，以此为“用件”将读、写、说结合起来，通过多样的语文形式锻炼学生的语文能力；用历史人物的风采激发学生学习兴趣，树立正确历史观，激励他们多读史书，提高语文素养。因训练形式多样，时间安排有些紧。6.教学评价设计评价内容：学生话语；学生行动：学生的临场发挥；学生认知水平(1）发散性思维训练方法，启发式教学法和讨论法。 （2）任务型活动设计