意高文自胜--阅读练习.docx

意高文自胜-阅读练习所谓“立意”，就是确立文章的中心意思。文章的中心意思也称为中心思想、主题或主旨。记叙文的立意，是指通过记人、叙事、写景、状物表现出来的对生活的认识、感受和评价。意，犹帅也。是生成于文章之前的思想，它统帅着全篇的内容。写作文，只有先将“意”立起来了，才能写出有神采的文章。好文章立意要求新颖、深刻，文章最忌人云亦云，可是在当今形势下学生由于生活是学校家庭两点一线，一味要求选材新颖实在有苛求的嫌疑。而对于人人生活中皆有的话题，如何才能写得好，能够让作文的立意不仅仅是就事论事、浅尝辄止呢？下面，结合学生的考场作文，谈谈如何使记叙文立意深刻。【习作一】手五月的阳光，像一双温暖的手，轻轻抚过你的脸颊。站在故乡的小院，我眯着眼睛瞧着院中长势正盛的老槐树，渐渐幻想着几十年后的自己。半偎在摇椅上，带着老花镜，静静在树下织着毛衣。我的孙女，她就在一旁，时而玩耍，时而伸出白嫩的小手，玩弄我堆在一旁的绒线。一切，就好像是几年前的影子，愈渐清晰。记忆里的那年，少不了那棵老槐树。从我有记忆开始，每年的春季，花香四溢。祖母是一直坐在树下的，半偎在一张躺椅上。闲不下来的双手，花花绿绿的针线，堆在树角。我则在一旁，抱着树干摇晃，一下、两下、三下片片的槐花随意飘落，像活泼的精灵，旋转，飘移，落下。有的飞落到祖母的肩头，有的旋转到祖母的手边，一片一片，肆意地挥霍着自己的青春。我“蹭”地跑下去，靠在祖母的身边。岁月的留痕使这位老人变得沧桑。手指的皮肤不再润滑细腻，手掌也磨出了厚厚的茧子，代替的是树皮般沧桑的手感，两根打衣针，伸长、收缩、旋转、交替一针、一针、一针我看得入迷，伸出手便要试。先将这根穿在那根的线里，再将那根在前面缠绕，再收缩，再拉开一步一步，祖母将她的手包在我的手外，粗糙的肌肤，略硬的茧子，抵不住传给我的温暖，每一次按下针头前，祖母总先伸出自己的指头。挤压后的指尖，缓缓地凹进，再缓缓地恢复轻抚祖母的指尖，是酸涩在心中涌动，一片片的槐花，落在多年前的槐花上。沁人心脾的素香，在我们看不见的春光里流转。后一片追着前一片，后一片仿佛是前一片的影子。在春光的深处，每一片都仿佛追逐着自己的前一片，一片又一片，经久不息，岁月流长。禁不住幻想，几十年后的某个六月，我静静坐在树下织毛衣。我的孙女轻轻走过来。我握着她的手，轻抚她白皙的皮肤，教她如何穿针，如何引线。在每次按下针头之时，都先伸出自己已长满茧子的双手，轻轻按下。【习作二】手我穿着红色的毛衣，于月光下，轻轻地敲着院子的大门。奶奶已是八十五的高龄，走起路来也是步履蹒跚，只是坐在那老式的缝纫机台上时，那双手灵巧得着实让人羡慕。温暖的阳光缓缓地透过明净的窗户，父母在弄着饭菜，奶奶仍是坐在缝纫机前摆弄着孩童的衣服，我不时被奶奶要求去拿上杯水，抑或是接个线球，手指接触的瞬间，凝视她的手，手指枯瘦。奶奶在小区里是个名人，她那辈分里朋友家的儿辈孙辈，许多衣服都是出自奶奶之手。我总是十分好奇：不知奶奶这年纪是如何将这原本满是褶皱与老茧的手化作在针线间翩翩飞舞穿梭自如的纤纤素手？只见她不停地移动着布条，滚雪球般，由小渐大。每每织完一件，都先向我们炫耀一番，这手真是灵巧。爷爷是和奶奶上街买菜走丢后去世的，奶奶很是自责，做衣服时也少不上唠叨几句。父母爱安静，对此很是反感，我倒是很感兴趣，悄悄地和奶奶谈论着。奶奶说，爷爷当年当兵，身上的衣物也全是她一手织起来的，说着抬起手臂，指着手上缝衣服时留下的伤疤，洋洋得意的，像是抗战胜利也有奶奶的一份功劳。奶奶做过老师，“文革”时期被批斗，住牛棚，讲着讲着激动之时还挥舞着手臂，像是回到少年，风华正茂，挥斥方遒。在这挥舞的指尖竟被放映出来，凝结着的便是厚重。是时光给手带来的枯瘦吗？是熟练的技艺给手带来的灵巧吗？是这历史赐予这手的厚重吗？他们旋转交织，在那峥嵘岁月里积聚的，便是对亲人、对国家的责任。奶奶曾经一边抚摸着我的手，一边对我说：“你还小，不懂，我只盼着能看到你有出息”或许是的，我可能不能立即满足您的愿望，但是我会做好力所能及的每件事，让你我相伴的每一天都成为人生中最美的画面。我穿上奶奶织的红色毛衣，于月光下，轻轻敲着院子的大门。“奶奶，我又来看您了，这是您要的线球吗？”我笑着对奶奶 说。这两篇文章的选材都是奶奶的手，这类材料实在是平常，只是这两篇文章却显得颇有些与众不同的意味，不仅仅在于文中的语言，更在于文章的立意。习作一，奶奶在老槐树下教“我”织毛衣、当“我”像奶奶那样老去以后，画面依旧。想象与现实间的画面转换，亲情以外更为深远的话题传承。技艺在传承，亲人间的温馨相处亦在传承。习作二，作者将奶奶为家人制作衣服、经历的沧桑升华为“对亲人、国家的责任”从而使奶奶的手更“厚重”。“传承”是当今时代的热词，因为对社会的关注，使得立意由亲情而升华为对传承、对时代的