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文档简介

人教版一年级语文下册小池执教者:李荣芬一、教学目标1认识 “池、惜”等6个生字。会写 “立”字。2正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗3.引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。4、培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。二、教学重难点1、认识生字,会写“立”字2、在读中感受诗意,感受大自然的美丽。三教学准备:多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、四、课时安排:一课时五、教学过程(1)导入过程介绍杨万里杨万里南宋诗人。他一生写过2万多首诗,保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣,写了许多这方面的诗。(2) 教学过程我会认qun x li zho h 泉 惜 流 照 荷学习完以后,我们再来读一遍泉 惜 流 照 荷我们来学习一下词语和拼音qun yn w shng x li 泉 眼 无 声 细 流sh yn qng ru xio h 树 阴 晴 柔 小 荷jin jin jio qng tng 尖 尖 角 蜻 蜓去掉拼音我们可以认出它们吗?泉 眼 无 声 细 流树 阴 晴 柔 小 荷尖 尖 角 蜻 蜓我们来从诗句中学会分段朗读小 池诗人:杨万里 朝代:南宋 泉眼/无声/惜/细流, 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖 尖 角, 早有/蜻蜓/立/上头。泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(解释:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音。绿树喜爱晴天里柔和的风光,将自己的影子投在水中。)欣赏图片 泉眼 (让学生更直观的感受)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(解释:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,还没有展开。早有一只小小的蜻蜓站立在它的头上。)欣赏图片 荷花 荷叶(让学生更直观的感受)教师提问:看到这些美丽的景色,你是什么

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