口语交际当一次主持人教学设计.doc

口语交际当一次主持人教学设计泽州县巴公镇初级中学校 李国梅教学目标：1、学会写开场白 2、学会写串联词教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。教师：准备朗读者的一些录像片段。教学课时：1课时教学过程：一、导入：1、谈话：如果说一台精彩的文艺节目好比一条璀璨夺目的珍珠项链，那么主持人就是串联颗颗珍珠的丝线；如果说一次震撼人心的大型活动好似一件华丽的衣裙，那么主持人就是衣裙上面最最闪亮的衣领或者胸针；如果说一个深得人心的栏目好比一辆价值不菲的豪车，那么主持人就是把握豪车去向的方向盘。如果没有节目主持人，晚会就不会光彩夺目今天，我们学习的内容就是“当一次节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。2、 播放朗读者，组织讨论：主持人应该具备哪些素质呢？ 学生活动：1、明确学习重点。2、欣赏董卿在朗读者中说的开场白。3、阅读口语交际文本。4、明确：主持人应该具备哪些素质呢？ 正确使用普通话 自信满满，落落大方 用语亲切大方，说话自然诚恳 能根据节目准备生动的开场白、串联词和结束语 。二、探究新知教师引领：丝丝缕缕的凉风吹起乐章，淅淅沥沥的小雨奏响秋声，伴着动人的旋律，学校老师走进了我们154班的课堂。他们是巴公教育界的精英，老师们的到来，使我们的课堂充满人文与智慧的气息，他们将关注和帮助我们更好地进行语文学习。我希望同学们踊跃积极，谁能率先把这方讲台变成你圆梦的舞台呢？让我们拭目以待！学生活动：身临其境我能行1、为“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会设计一段开场白和一段结束语。（或者为九一八设计，当天是9月16日，距离九一八仅仅两天）牛刀小试露锋芒2、为国庆晚会编出一个节目单，并设计几段生动风趣的串联词。（或者为即将召开的校运会开幕式写开场白）”小荷才露尖尖角3、先把自己设计的开场白、串联词或者结束语写下来，在组内演练。我的地盘我做主持4、在班内展示：学生纷纷上台主持节目。三、总结：畅所欲言大家谈教师提问：你眼中最棒的主持人是谁？他有哪些优点？你怎样看待自己的主持？四、心有灵犀一点通教师点拨：开场白：点题、问好、奔主题；串联词：清新、过渡、要风趣；结束语：点题、祝福、说再见。五、修学储能明方向要求学生大声诵读名言：主持人应该是文人 董卿言之无文行之不远 孔子六、学以致用你能行1、为即将举行的校运会开幕式写开场白或者结束语。2、为我校即将举行的诗词大会（汉字听写大会）写开场白、串联词或者结束语。七、教学反思： 你听，是哪儿传来的声音：“尊敬的老师、亲爱的同学们，你们好！十四年前，我们伴随父母的欢声笑语呱呱落地。一眨眼，我们从襁褓中的婴儿变成一个个朝气蓬勃的青葱少年。青春是美丽的，青春也是易逝的。青春这东西啊，说实话真的太调皮，就像一个小屁孩，你一不小心他就逃走了有人说时间就是一把杀猪刀，而我们就是一群待杀的猪仔。尽管是猪仔，我们也要做一头青春向上的猪仔。”台上的少年意气风发，语言风趣幽默，台下的老师、同学忍俊不禁，笑意盎然。原来是我们学校新学年组织的八年级语文的公开教学，正好轮到我设计口语交际当一次主持人。刚刚那位，就是我们这节课上人气最高的小主持人。当一次主持人是八年级上册第一单元口语交际的内容，要求学生在特设的情境中进行语言实践。原先我们认为这类实践性较强的教学内容在中考时一般不考，因此对这样的实践活动课不够重视，往往轻描淡写地一笔带过。但是随着新课程目标的推行与课程改革的逐步推进，特别是今年山西省中考作文题目的大胆改革（要求学生写一次自己参加的语文综合活动的收获与感受），我们越来越清醒地认识到指导学生运用语言文字的综合活动至关重要，它是提高学生语文综合素养的重要途径。尤其是学习了李克强总理给李寨中学的回信之后，我们学校上上下下对学生的综合实践活动都很重视，学校领导也再三提出要求，各科教师在自己的教学中都要有相关实践活动的安排。 在这样的大背景下，我鼓起勇气做了一次尝试，在学校组织的公开教学中选择口语交际进行教学。我是这样设计教学活动的：做好“热身运动”：请学生在课前收集一些主持人的开场白、结束语以及串联词。营造氛围：上课时特地播放春晚主持人视频，在欣赏之后自然地进入本课的学习活动。有的放矢，明确口语交际新目标：1、能用普通话主持节目。2、主持节目时能充满信心，做到落落大方。3、主持节目时用语亲切自然，说话热情诚恳。4、能根据节目的风格准备好生动的串联词。体现了新课标对三维教学目标的定位。筛选信息环节：请学生自主学习，圈点勾画。真正把课堂还给了孩子们。示范引领环节：此时我声情并茂用极富感染力的语言就本节课做开场白丝丝缕缕的凉风吹起乐章，淅淅沥沥的小雨奏响秋声，伴着动人的旋律，学校老师走进了我们154班的课堂。他们是巴公教育界的精英，老师们的到来，使我们的课堂充满人文与智慧的气息，他们将关注和帮助我们更好地学习语文。我希望同学们积极踊跃，谁能率先把这方讲台变成你圆梦的舞台呢？让我们拭目以待！（伴随右手擦眼的手势） 设身处地环节：1、为“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会设计一段开场白和一段结束语。（或者为九一八设计，当天是9月16日，距离九一八仅仅两天）2、为国庆晚会编出一个节目单，并设计几段生动风趣的串联词。（或者为即将召开的校运会开幕式写开场白）原本教材要求为教师节庆祝会设计，但上本课时，教师节已过，失去了时效。因此我大胆做了改动，教学活动的设计源于课本，又高于课本，突出口语交际的实践性与实用性。贴近我校学生生活实际，体现了新课标“用教材教”的新理念。 学生写好之后我请他们先在小组展示，在组内改进之后，再请他们站起来像主持人那样说，这样逐步提出要求，符合学生的认知规律。毕竟我们的学生都是农村的孩子，阅历浅显，口语交际的能力不高。如此一来他们有了充分的心理准备，为后面的环节做好了铺垫。但是小组活动时我安排的不够灵活、精细，没有让所有的学生都动起来，这成为本节课最大的遗憾。 我的地盘我做主持环节：（设计背景：讲台就是舞台，亮出你的风采。）因为孩子们不够自信洒脱，一开始上台展示时不够自然，眼睛不敢看下面的学生与老师，更别说面带微笑、环顾全场了。只顾低头看台词，没有与“观众”互动。第二个学生拿着纸张的手都在颤抖，发现这样的状况，我及时鼓励学生，肯定他们的语言清新、优美，声音清脆、动听。之后再提出进一步的要求：表情要落落大方，敢于直面观众，和他们要有眼神的交流。然而第四组同学更加紧张，事后我才知道他们在班内的成绩都不够优秀。但当时我只管提示学生们给他掌声鼓励，我也不断向他投去信任的目光，还拍了怕他的肩膀，最终他顺利地把自己的开场白讲完。我还适时引导激励学生：我们每个人的实力其实都很相近，就看你有没有足够的自信。在以后的每节课中这个名字叫做杨嘉伟的同学都十分投入，令人甚是欣慰。我斗胆把阿基米德的那句：“给我一个支点，我可以撬动地球”改为：给学生一点信任，他可以爆发潜能；给学生一次鼓励，他可以创造奇迹。杨同学讲完，另外一个同学闪亮登场，开篇的那一幕场景就发生了，他幽默的话语令人开怀，他大胆的体态语点燃了全场人的欢乐情绪，原先的紧张烟消云散，轻