小学数学人教2011课标版一年级百以内数的顺序.doc

百以内数的顺序教学设计一、教学目标 1.通过填写百数表，使学生更清楚的了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生数感。 2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。二、教学重点 熟练掌握100以内数的顺序，发现100以内数的排列顺序的一般规律。三、教学难点 初步构建数之间的关系，建立数感。四、学情分析：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。五、教学环节 （一）设境激趣、旧知铺垫 课前，同学们开的小火车声音真洪亮，瞧，小火车真的来到了，给我们带来了哪些数？大家跟着一起数一数。0、10、20、30、40100。 仔细看，他们之间的一个一个的小刻度也都对应着一个数。谁知道60与70之间的数有哪些？你真棒！ 今天这节课我们就继续和100以内的数交朋友。（板书：百以内数） （二）观察操作、探究新知 1初步感知百数表规律并揭示百数表 咦，他是谁？熊大，他也想和我们一起来学习，那我们就和他比一比，看看这节课谁听的最认真，学的最快！好不好？出示书上不完整的百数表。 （1）这有一个表，仔细看，第一行，都有哪些数？他们都是什么数？双数，猜猜空缺的是哪些数？1、3、5、7、9。这些数都是？单数（2）（出示第二行11到15）谁会接着数？（3）快猜猜第三行会是哪些数？生：2130。你们是怎么知道的？接着数！大家都是接着数么？还有其他的想法么？哦，原来第3行都20几到30的数。（4）第4行，是几十几到几十？真聪明。（不出示课件，巩固一下）（5）谁来挑战一下，这是第10行，（出示:94、95、96、97）94前面的3个数是多少？96后面的呢？你真聪明。 （6）咦，熊大来到了表格中，他先走到了24，又走到了54，你能接着熊大的路线往下数么？给大家讲讲你是怎么知道的？对么？你观察的真仔细！第4列，个位数字都是4。 （7）那第七列个位数字都是几？熊大又走到了第7列，快来说说？97从下往上，都有哪几个数？ （8）大家都太聪明了，我们再来挑战一个，小眼睛仔细看好（出示45、46、65、66）中间的是哪两个数？你是怎么想的？你听懂了么？能说对，还能把你的想法说出来，你是最棒的!还有跟他的填的数一样，但想法不一样的么？（9）最后一列，都有哪些数？我们一起把他们数出来！这些都是什么数？（10）大家看，这个表格一共有多少个数？100个，我们把这100个数的表叫做“百数表”。【设计意图】此环节的设计，让学生们回顾了双数、单数、整十数，接着数，前面的数，后面的数，从上往下数，从下往上数等之前学过的知识，目的是一方面把百数表里的数尽可能多的呈现，让孩子们填的少，同时初步让孩子们感知了行与每行数的关系，和数列的排列规律，为他自己填数扩宽了思路，为后面的找排列规律也做了铺垫。2填写百数表百数表里还有空缺着很多数，你能自己把他们都填出来么？拿出1号学习单，自己填一填。3探究百数表的规律大家可别小看了这张百数表，它可不简单，里面还有很多有趣的排列等着我们发现呢。下面自己分别横着、竖着找一找，之后把你的发现和同桌说一说。 汇报：哪个小组想说？（1） 横行规律你想说第几行？你表达的真清楚！这一行谁还有补充？小结：前9个数，十位数字都是4，个位数字从1到9，后面的数比前面的数依次多一。 谁还想换一行说说？横着看，还有没有其他不同的发现？你看，60比59多1，有没有点小启发？后面的数是不是比他前面的数多一呀！（2）竖列规律 竖着你发现了什么？谁想说？小结：个位数字都是4，十位数字从1到9。 其他列呢？谁还有补充？你看，竖着看，个位数字相同，十位上，下面的数字比他上面的数字多一，这个1表示一个十，也就是多了十。（3）斜行规律 预设1：右斜：十位上的数字和个位上的数字相同！ 提问：十位和个位上的数字相同，他们表示的意思一样么？你来选一个数，说说看他们分别表示什么？ 预设2：左斜：提问：这些数，个位和十位上的数字有什么变化 还有什么有趣的发现?你看看1+92+83+7，你有什么发现？个位和十位相加等于10。【设计意图】大胆放手让学生们自主探究行、列、斜行的排列规律，培养学生的数感。 （三）巩固练习 1.你看，通过我们的细心观察，在小小的百数表里发现了这么多有趣的排列，下面的我们做个游戏吧，看谁找的又快又准！准备好彩笔，我说一个数，你在你的百数表中把它圈出来，准备好了么？（1）第一个数！32，谁能说说他的位置？在第几行第几个？大家都找对了么？ （2）我们再来一个？73，他的位置呢？快去数一数他在第几行！看来，第8行的第3个数是73！（3）我们增加点难度，敢挑战么？我想找的数是在第3行第5个数！是多少？25。你怎么说的这么快？你真聪明，发现了行与后面数之间的联系了。现在你自己先圈一个数，之后和你的同桌说说他的位置，让他猜一猜。2熊大给百数表拍了几张照片，想考考大家，照片中还藏着哪些数呢？谁想到前面讲给大家听，我们对照一下百数表，看他说的对不对？3大家来看， 这是百数表的一部分，谁来说说熊大和他的家分别在百数表中的哪个数的位置上？他准备回家，请大家避开大树的位置，给他找一条回家的路线，并把经过的数按顺序写出来！同桌的同学拿出2号学习单，先商量一下，在拿铅笔写一写。【设计意图】通过不同形式，达到第一