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猫第二课时教学设计郑正铎 花园九年制学校卜喆设计说明：猫是郑振铎的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。教学生理解课文内容是基础，品味文章深情是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的重要价值所在。课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。教学目标：1、了解文中第三只猫的细节描写。2. 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。4、培养关爱动物、善待生命的情感。教学重点：1、了解文中第三只猫的细节描写。2、培养关爱动物、善待生命的情感。教学难点：1、培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学过程：一、导入儿子养流浪猫的故事及郑正铎在文章末尾写到：“自此，我家永不养猫”为什么？导入。设计意图：激发学生的学习兴趣。二、句（一）课文内容简洁表达。1、选一句话概括全文要点。生自读文思考。 指名答（文中句）。2、抢答文中前两只猫的结局、作者对于前两只猫的情感。生齐读（15）段，思文段内容。(第三只猫)（二）课文内容灵巧表达阅读：“芙蓉鸟事件”自选一组词语写第三只猫。词语：犹豫、懒惰、伏着、凝望、惩戒、畏罪潜逃、黑猫、 露台 、暴怒 、悲楚、冤枉设计意图：引导学生感知文章的情感，体会对比写作的妙处。（三）课文内容精致表达品读情感，探究主题重点品读“我心里十分难过”一段。(1)指名读。(2)朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。(3)生齐读。(4)品味语言。扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地作出判定)；设疑、讨论。设计意图：品读语言是记叙文阅读的关键，让学生明白课文的内涵，理解作者这种特殊的情感。四、播放让世界充满爱，再次感悟主题。五、课堂检测:一、给下列划线的字注音消耗（）怂恿（）诅骂（）蜷（）二、作者是怎
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