(部编)人教语文2011课标版一年级下册谁和谁好 (2).docx

谁和谁好教学设计教学目标：1.指导学生按笔顺规则写字。2.引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。3.激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。教学重难点：引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗？2.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。（学生自由发言。如：我和妈妈好，爸爸和弟弟好。）1.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。2.检查朗读。3.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。4.汇报交流。教师相机指导。 指学生朗读。男女生比赛读。全班比赛读。 藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。二、多种形式朗读儿歌。（1）导学：谁和谁好？导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？相机指导朗读。汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？相机指导朗读。汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁和谁好？导学：风做了什么？云怎样做？相机指导朗读。汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。（4）我和同学好，大家唱着歌一起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好？导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？相机指导朗读。指导有感情地朗读并背诵儿歌。汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。三、拓展小结：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。课文 仿写谁和谁好？谁和谁好?藤和瓜好，花儿和阳光好，它们手拉手，花儿开心开，不吵也不闹。阳光暖暖照。谁和谁好？谁和谁好？蜜蜂和画好，小马和草好，蜜蜂来采蜜，小马来吃草，花儿仰脸笑。小草微微笑。谁和谁好？谁和谁好？白云和风好，小雨和树好，风往哪里刮，小雨沙沙下，云往哪里跑。大树仰脸笑。谁和谁好？谁和谁好？我和同学好，我和同学好，大家唱着歌，大家牵着手，一起上学校。一起上学校。大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！学生交流，推荐代表全班交流。4、 板书设计谁和谁好藤 和 瓜蜜 蜂 和 花白 云 和 风 好我 和 同 学- 和 -教学反思： 语文园地一的“和大人一起读”安排的是一首很有趣的儿歌谁和谁好，这首儿歌用巧妙的语言描写了“藤”和“瓜”、“蜜蜂”和“花”、“白云”和“风”、“我和同学”的亲密关系，生动有趣。 读的时候，学生就很投入，看得出来他们对这首儿歌非常喜爱。另外，我感觉这首儿歌对学生创编诗歌的引导性极强，很适合语言训练，所以就安排了拓展学生创编儿歌的环节。没想到孩子们心里早就有诗了，我刚布置完，就有不少孩子举起了小手，他们的即兴创作真的让我大吃一惊。虽然有些孩子说得不太押韵，但他们抓住了事物之间的联系，我觉得这就很棒了。我又适当引导他们学习押韵，于是就诞生了更多优秀的作品： 谁和谁好？太阳和小草好，太阳暖暖照，小草微微笑。 谁和谁好？星星和月亮好，月亮来照亮，星星眨眼笑。 谁和谁好？水和船好，水往哪里流，船往哪里漂。 看看孩子们们编