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文档简介

含括号的四则运算 教学设计 教案教学准备教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2.使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。3.培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。教学重难点使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。教学工具课件教学过程一、复习旧知，引入新课。1、口算120+30-60 8510 20+303 12035125-402 150-10054100（38-31）二、学习新课1.出示挂图及例4（板书后）1.引导学生认真读题，理解题意。（尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名？90位游人呢？2.分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么的思路独立思考。3.交流解题思路（引导说出第2种解法）。4.如何把上式列成一个算式呢？（板书后）问：每步算式表示的意义。 对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。2.练习P11做一做。3.出示例5.（板书后）请生在书上的算式里标出运算顺序号。两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正。师问：观察两小题有什么相同地方？有什么不同地方？两题结果为什么不一样？最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么？师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。师整理板书四则运算顺序。（板书后）4
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