人教2011版小学数学四年级小数的近似数例2、例3.doc

第十课时：小数的近似数课时2教学内容：第53页例2、3.教学目标： 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。学情分析：部分学生分析问题的能力不强、缺乏理解问题、分析问题的能力，不能正确地理解题意；对概念的理解不深；计算能力有待提高；个别学生粗心大意，审题失误等等，造成部分同学的学习成绩不够理想。教学准备：课件。教学过程一、导入为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 二、学习新知1、学习例2： 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除? (2)应该把384400缩小多少倍? (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0。板书：384400千米38.44万千米（4） 启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?2、学习例3出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？ （1）独立完成，并说出改写方法。778330000 km=7.7833亿千米 （2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法7.7833亿千米7.8亿千米3、区别对比 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? 4、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“”表示，并写上单位“万”“亿”。 三、巩固练习1、完成做一做下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。冰箱 彩电86992000台（ ）万台 122314000台（ ）亿台（保留两位小数）2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。这是2011年全国客运量统计结果。3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。台湾岛是我国第一大岛， 海南岛是我国第二岛，面积是33900km2。 面积是35990km2。4.判断题。（1）把168改写成用“万”作单位的数是0。 （ ）（2）3568600357.0万（保留一位小数） （ ） （3）把65850000000改写成用“亿”作单位的数是658.5亿。 （ ）5.选择题 。和66000万千米相等的数是（ ）A. 6600千米 B. 6.6万千米 C. 6.6亿千米 四、课堂总结：这节课你学到了什么知识和技能？五、作业第55页第7