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摆一摆 想一想 通榆县第一小学 姜国静 教学内容：一年级下册人教版第45页。教学目标:1.使学生通过动手操作，复习以内数的相关知识，感悟数位及计数单位的重要性。2. 通过活动，培养学生有序思考能力及主动探究的意识。3. 加深学生对数的情感体验。教具准备：电脑课件、小磁珠、头饰（个位及十位两座小房子、四个小珠子）。学具准备：数位表（磁力板）、小磁珠。教学过程：一、 教师谈话，引入新课1. 今天咱们要学习一个新内容，你们每组面前都有一些学具，先看一看，玩一玩。2. 师：你们手里的这两个学具叫什么？生：数位表、珠子。师：“数位表”很正确，这个珠子叫磁珠。（随手拿一颗粘到黑板上）二、 组织学生、活动探究 （课件出示）有一个两位数的数位表格的跳房子生：放在个位上，表示一个一。生：放在十位上，表示一个十。问：为什么用一个珠子可以表示个数？生：放在个位上表示数字，放在十位上表示数字。师：说得真好。播放课件：师：用个磁珠摆一摆，（随手把两个磁珠分别放到了个位上和十位上）。问：这个数是多少？谁能给小珠子搬一下家，表示出比大的数，和表示出比小的数？生：（上台板演）把个位上的珠子移到十位上，表示，把十位上的两颗珠子都移到个位上表示数字。播放课件：师：谁能用个磁珠摆一摆？能摆出几个数？以小组为单位先动手摆一摆。（小组摆完后，一生上台板演）。播放课件：师：刚才这组同学听得特别专心，当别人说话时，是不是应该认真听？师：用个小磁珠能摆出几个数？先不着急摆，猜一猜，为什么？如果上台来摆，先帮老师看看，哪个同学会听。（生以小组为单位，动手摆。小组摆完后，一生上台板演）播放课件：师：要摆个珠子，能摆出几个数，哪几个数？生：个数字，是60、 51、 42 、33 、24 、15 、6。播放课件：(数字由小到大依次放出)播放课件：问：用几个珠子摆出来的？并讲出你的理由。生：用8颗，每个数的个位和十位加起来都是。生：从个数数出来的，1珠2数，2珠3数，3珠4数，所以9个数，8颗珠子。生：斜着数出来的。播放课件：男女生比赛。播放课件：问：这个数是几？你是怎么知道的？生：个位从到。生：十位从到，因此是。生：每个数个位与十位上的数相加是。生4：前面十位已是5了，所以下一个应该是6，个位是3，应是63。播放课件：师：给你一个数，你能猜测出是几个珠子摆的吗？播放课件：生：7颗珠子。因为1+6=7，所以有7颗珠子。问：7颗珠子还能说出摆的其它数吗？能按从小到大的顺序说一说吗？生：（齐说，同时播放课件）、。师：一个数也不给了，看你能不能说出是几个珠子摆的？课件依次放：播放课件：19颗珠子摆出的所有数（图结构是一个等腰梯形）。问：个珠子能摆出多少个数？谁先说一说怎么摆出最小的数？生：把最少的珠子放在十位上。也就是19。生分组动手摆珠子。汇报同时播放课
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