1.《师恩难忘》导学案.doc

小学语文五上 第一单元 1师恩难忘（第一课时） 教学目标：1认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2通读课文，整体感知大意。3理清课文脉络，合理划分段落，概括段意。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。1自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。2自学生字新词。对照生字表，读准字音。用“”画出新词。理解生字组成的词语。（特别注意“恍如”、“炊烟”、“滋润”等词的意思。）3组长指名朗读生字词，互相正音。4用钢笔描红临写生字。（边临写边记住字形。留意“叨”、“歇”等字的写法。）活动二：通读课文，感知大意。1组内按自然段轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。2组内交流上述问题。5小组汇报本次读书收获。活动三：再读课文，划分段落。1默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“”标出。）3各组汇报分段情况，质疑完善。 。【检测反馈】1.听写词语。 。2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起来。我听得入了迷，恍如 。田老师每讲一课，都要编一个 的故事。 ， 。老师的教诲之恩，我终生难忘！【课后作业】1熟读课文。2查阅资料，了解作者刘绍棠。3搜集赞美老师的诗句、名言。一、歌曲导入（音乐：我爱米兰）师：听！这首是什么歌？师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？这是一首赞美老师的歌，今天我们来读一篇赞美老师的文章师恩难忘，看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。二、初读课文，自学生字完成活动一三、通读课文，感知大意完成活动二四、再读课文，划分段落完成活动三五、检测反馈1.师恩难忘（第二课时） 教学目标：1通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。2学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：初识田老师1读：自读课文12自然段。2想：田老师给人的第一印象是什么？3说：组内交流读书收获。活动二：走近田老师1速读第3至7自然段：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？试着把这个故事复述出来。2小组讨论：田老师的第一课让作者有怎样的感受？对作者产生了什么影响？3全班交流。活动三：感谢田老师1默读课文8、9自然段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2感情朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？组内交流；自由练读；小组齐读。3小组探究：联系上下文，谈谈你对“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解。（可以联系刘绍棠的生平。）4交流探究成果。【检测反馈】1将赞美老师的名言警句写完整。学而不厌，（ ） 。春蚕到死丝方尽，（ ）。 随风潜入夜，（ ）。2教师节快到了，请你试着在下面贺片上写下你对老师的祝福。一、谈话导入昨天我们读了一篇赞美老师的文章师恩难忘，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师。今天让我们一起走近田老师。二、品读文本 体会感情活动一：初识田老师田老师给人的第一印象是怎样的呢？读读课文的第一、二自然段。 活动二：走近田老师预设如下交流点： 指名复述故事 学生扣住文章中的重点句子对复述进行评价。（指图）看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？ （从田老师的故事中，我懂得了一个道理：不要乱折花草树木，美好的东西应该和大家一起分享。田老师的故事生动有趣，我不知不觉地就记住了那首小诗。田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息田老师的课一点都不觉得累，是一种享受。听田老师的课，我感到很快乐。）（板书：快乐知识道理）田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？（春雨点点，滋润着我。）出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了（上千份知识！）谁能也这样来说一说。（如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。）再读文中的这句话。活动三：感谢田老师 过渡：故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。几十年过去了，我依然难忘老师的教诲之恩。 【谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。】出示：刘绍棠简介。刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。你想说什么吗？（刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感兴趣。是田老师为我的成功铺平了道路。是田老师带我进入了文学的殿堂。）大家有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？什么意思？（老师为他打开了知识的大门。是老师领他进入了文学这扇大门。）所以，想起田老师，想起田老师的故事，（深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。） 这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，我永远尊敬老师。让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。 三、总结写法，巩固训练1课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。（1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；（2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。（3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。四、