初中英语教学中的困惑.doc

初中英语教学中的困惑 寻甸塘子中学 陈德芬一、在农村从事英语教学15年，在实际的教学中，我发现学生刚开始时兴趣极高，随着学习英语的时间增长，内容增多，一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，大部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，面对这种形式，我是困惑、无奈。二、学生学英语主要存在的问题 1、学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差； 2、学生词汇量小，单词拼写能力差； 3、学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力 差； 4、学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣。二、问题形成的主要原因 1、部分学生认为学不学英语无所谓，反正毕业后也几乎没机 会 用上它； 2、知道英语的重要性，但不会读、听不懂，词汇难记，句型难念，失去了兴趣和信心；3、缺乏正确的学习方法，所学的内容不能在头脑中形成体系；4、没有良好地学习和运用英语的语境和条件。 5、传统考核方式存在着缺陷，注重测查笔试能力，无法全面测 查 综合运用语言能力。三、在实际教学中应做到的几点要求 （一）明确目的，是解决问题的首要条件。要问学生为什么学习英语，也许有些学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。 （二）兴趣、增强信心是解决问题的关键。我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。 1、使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，更不能把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净，或者单词之间相互干扰，记忆总不牢固。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。 在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！ 2、增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸。在新授中，我们要坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法