潼关怀古.doc

课题潼关怀古（第三课时）主备郭玉慧辅备刘松教学目标1、正确朗读、背诵、默写诗歌。2、学习诗歌运用的表现手法，理解诗歌所表达的思想感情。3、重点字词、句赏析，领会诗歌的意境。教学重难点重点：1、正确朗读、背诵、默写诗歌。2、学习诗歌运用的表现手法，理解诗歌所表达的思想感情。难点：、重点字词、句赏析，领会诗歌的意境。课时划分三课时教具准备PPT课堂实录一：导入新课，板书课题。（2分钟）1、师：元代盛行一种文体，那就是散曲。叹世、怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的山坡羊潼关怀古。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲。2、（板书课题作者） 山坡羊 潼关怀古 张养浩二、出示学习目标（1分钟）师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.1、出示学习目标：1、正确朗读、背诵、默写诗歌。2、学习诗歌运用的表现手法，理解诗歌所表达的思想感情。3、重点字词、句赏析，领会诗歌的意境。（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。）如何来完成这些目标呢？ 2、走进作者：课件 张养浩：（1270-1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。 当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。三、第一次先学后教（朗读背诵） 自学指导：请同学们认真朗读课文，有障碍组内交流解决；先自读，5分钟后组间代表赛读；要求字音清晰准确、感情充沛激昂、节奏停顿适当。1、学生自读课文。2、录音朗读课文。3、赛读课文。4、齐读课文。四、第二次先学后教(赏析诗歌，了解写法) 自学指导： 在朗读的基础上，先自选角度（字词、名句、写法与感情等）对诗歌进行赏析，后同桌交流，重点完成下列问题： 1、小令大致可划分为三层，怎样分，请说出自己的理由？2、自由赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，赏析角度自定？3、找出主旨句并进行赏析？1、学生自学、交流。2、师生一起纠错，更正。 出示ppt资料补充：这首曲子在写法上层层深入，由写景而抒怀，再议论全曲可分为三层。第一层(前三句)写潼关的雄伟气势，以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。“山河表里潼关路”一句，暗示潼关的险峻，历来兵家必争之地，。第二层(中间四句)写作者路经潼关时的所见所想。“望西都，意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它的繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今眼前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”，便是这由盛到衰的过程的真实写照，是何等令人“伤心”啊!这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景读者很容易想象。第三层(最后两句)写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。（一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。）五、课堂小结： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停留在 “宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空的思想”，它与其它怀古诗（与洛阳怀古“功，也不久长！名，也不久长！” 与陈草庵山坡羊 叹世“兴，也任他；亡，也任他。” 与骊山怀古“赢，都变做了土；输，都变做了土。”与赵庆善长安怀古“山，空自愁；河，空自流。”与杨慎临江仙“是非成败转头空”）的主题并无多大区别。在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。正因为最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦深切同情与关怀。 六、当堂检测（12分钟）师：这节课大家的表现都很棒，尤其是同学。那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况。当堂检测1、 这首元曲属于散曲中的_，山坡羊是_，题目是_，作者是_ 2、“望西都”中“西都”指的是_。3、这首元曲中用议论点题的句子是_ 4、第二句诗“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”写了什么？流露出作者怎样的思