人教2011版小学数学三年级三年级下册简单的小数加减法.doc

简单的小数加、减法 执教教师：龙潭中心小学 曾丽珍 指导老师：龙潭中心小学 卢淑平设计理念1、 学生的学习起点：在本课之前，学生已经学会了整数加减法的计算方法和小数的初步认识。但相对三年级学生来说，小数还比较陌生，才刚刚接触。2、 教学要达到的目标：有关小数的知识在生活中是经常出现的，而小数加减法在实际生活中也是无所不在。本节课我们要达到的目的是让学生经历小数加减法计算方法的探索过程，掌握一位小数的加减法，并能解决与生活有关的实际问题，感受数学与生活的密切联系。3、 过程与方法：在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状我采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的生发与形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否，这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照“自主探究-讨论-归纳”这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口、动手、动脑的机会，让学生在体验、感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节内容。教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第95-96页。教学目标1经历小数加、减法计算方法的探索过程。掌握一位小数的加、减法计算方法并能用来解决有关的实际问题。2提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重点、难点1. 掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。2. 能够应用简单小数的加减法解决实际中的问题。教学准备多媒体课件教学过程一、 复习引入师：同学们，前面我们初步认识了小数。现在老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？1、 我会填。33元5角=（ ）元3元2角+9角=（ ）元师：恭喜你们挑战成功！接下来我们复习整数的加减法，同学们还会算吗？我们一起去算算吧！2、列竖式计算。152+68= 125-38=让学生独立在练习本上完成，并请一名男生、一名女生演板。教师巡视，完成后让学生说说计算整数加减法应该注意些什么？教师总结整数加减法的计算方法：1.相同数位对齐，从低位算起。2.哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。也就是“满十进一”或“退一当十”。【设计意图：设计元角的单位换算及整数加减法的竖式计算两种题型，既复习了小数和整数的有关知识又为本节新课的学习打下基础。】二、 新知探究师：这是我们前面所学习的小数和整数一些知识。那么，在平时生活中我们在什么地方遇到小数的问题比较多呢？（指名学生回答）下面老师就带大家一起去逛逛超市，购购物好吗？课件出示例3情境图：1、同学们认真观察图片，从图中你知道了哪些数学信息？（让学生自由说一说）2、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生独立思考，全班交流）3、教师提出两个数学问题（一道加法一道减法），重点让学生解决。（1）出示用加法解决的数学问题（揭示课题：简单的小数加、减法），学生小组讨论多种计算方法。请几位学生上台板演多种方法，根据学生解决问题的情况，教师指明用列竖式计算更简便。（2）出示用减法解决的数学问题，引导学生用列竖式独立计算。4、提问：（1）计算整数加减法和小数加减法有什么不同点和相同点？（2）计算小数加减法要注意些什么？学生思考交流并汇报结果，教师根据学生的汇报总结小数加减法的计算方法：小数点对齐（即相同数位对齐）；从低位算起；得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。【设计意图：利用购物的情境图，充分让学生体验小数在生活中的存在。按照“自主探究-讨论-归纳”这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的生发与形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。】三、 练习巩固师：真是一群爱动脑筋的孩子呀！可是小马虎平时在数学王国里学习很不认真，遇到了一些数学问题，今天来到数学门诊却又不知问题出在哪里，下面咱们就一起去数学门诊帮帮他吧！1、 数学门诊。（下面各题对吗？不对的改正过来。）(1) 改 (2) 改 正： 正： 引导学生说说每个算式的错误之处和正确算法，并课件展示正确算法。师：看来同学们在数学上可以称得上是一名小医生啦！希望大家在今后学习过程中能够认真仔细！可是老师现在特别想知道，对于简单的小数加减法你们都学会了吗？我们一起来试试吧！2、笔算。（1）12.3-2.7= （2）5.8+3.2= 请两位学生上台板演，其余学生在练习本上独立完成。教师巡视，观察学生的竖式计算过程，收集易错点，给以重点讲评，强调书写格式和小数点对齐。第（1）小题指出要使小数点对齐再进行相减，退一当十。第（2）小题指出满十进一，且小数末尾的0可以去掉。师：同学们学的真快，都可以当小老师啦！那么学了小数加减法除了可以解决价格问题以外还可以解决什么问题呢？带着小问号我们一起去瞧瞧吧！3.一条公路长36.3千米，一辆汽车已经行了19.3千米，这辆汽车还要行驶多少千米才能行驶完全程？【设计意图：通过让学生给算式改错，能够了解学生对小数加减法的一些注意事项的掌握程度。利用列竖式计算，进一步检验学生对小数加减法的计算方法的理解。最后通过小数加减法来解决实际中的问题，充分调动学生的积极性。】四、 课堂小结这节课你学到了什么？（学生自由说一说。）师：希望大家能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购购物，相信你们一定可以做的很出色！五、 作业布置1、 教材第96页“做一做”。2、