物理人教版八年级上册教学设计基础

第四节 升华和凝华教学内容升华和凝华的概念，有关升华和凝华的现像。课型：新授课课时：1课时教学目标知识与技能1知道升华和凝华的概念。2知道升华要吸热，凝华要放热。3知道生活中的升华和凝华现像。过程和方法通过观察了解升华和凝华现像。情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探究一些自然现像的物理学道理。重点：升华和凝华的概念和升华吸热，凝华放热。难点：解释生活中的升华和凝华现像。教学准备碘、试管、酒精灯。教学步骤一、 复习旧知识，设问引入新课。提问:自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？学生回答:固体.液体.气体前面知识学习的云跟雾是怎么形成的呢?引导学生回答,云跟雾都是看得到的小水珠,所以应该是气态的水蒸气经过液化变成我们看到的小水珠.北方的冰凌又是怎么样形成的呢?冰凌是固态,所以应该是液态的水经过凝固变成冰柱.填写物态变化表以生活接触最多的水为例子,冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就汽化变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？二、 升华和凝华的概念及一些常见的升华和凝华现像。教师活动学生活动1. 演示“想想做做”提示实验操作注意问题,例如:酒精灯的点燃和熄灭方法,错误使用的示范,试管加热的正确方法等. （1） 将放有小量的碘的试管放到酒精灯上加热。提示学生先观察试管中的碘是什么物态，并在加热过程中物态的变化（是否看到液体的产生）提问：加热前：碘是（）态的物体加热时：碘由（ ）态直接变成（ ）态，需要（ ）热。（2） 酒精灯熄灭，冷却试管，继续观察提问：却时：碘由（ ）态直接变成（ ）态，需要（ ）热。讲述：我们称这种由固态直接变成气态叫升华，由气态直接变成固态叫凝华，升华吸热，凝华放热（2） 完善物态变化图2. 讲述生活中升华凝华的现象（1）卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消失（2）用久的灯泡会发黑（3）霜和雾凇的形成（4）北方冬天窗上的冰花等等在讲述过程中，给学生灌输一个分析问题的思想：分析物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件。3. 生活中的应用（1）干冰冷藏食物 （2）舞台上的烟雾（3）人工降雨总结物态变化类型题的思考方法：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华 课堂练习学生做实验观察现象：紫红色碘蒸汽产生回答：固体碘直接变成气体。没有看到液体的产生学生根据实验现象思考回答听讲、记录。记录观察图片思考卫生球是固体，变小是因为有一部分的固体升华变成气体逃离了灯泡先升华再凝华，钨吸附在灯泡玻璃上都是由于气体水蒸气凝华的原因学生讨论：干冰是固体，升华的时候吸热带走食物的热量，降低了温度白雾的产生并不是一个单一的物态变化，是多个物态变化的结果，固体二氧化碳就在升华过程中吸热令周围的环境温度下降。而白雾是水蒸气遇冷液化的结果记录三、练习、小结。 板书设计四