【决胜】（江苏专用）高考生物总复习 第五章第4、5节 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性 课时闯关（含解析）新人教版必修3.doc

【决胜2013】（江苏专用）高考生物总复习 第五章第4、5节 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性 课时闯关（含解析）新人教版必修31下列关于信息传递的说法中，正确的是()a物理信息仅存在于生物与生物之间b化学信息在种群内部传递c行为信息在生物群落内部传递d信息沿食物链从低营养级向高营养级传递解析：选c。信息传递存在于生物与生物之间、生物与无机环境之间，但行为信息只存在于生物与生物之间，即生物群落内部。2(2012镇江调研)下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是()a人工合成性外激素制剂，干扰害虫的正常交尾b控制日照时间以控制开花时间c利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫d利用生长素类似物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草解析：选d。高浓度的生长素类似物对双子叶植物的生长有害，而对单子叶植物的生长却起促进作用。虽然生长素类似物是化学物质，但不是生物体自身产生的，不属于信息传递。3农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是()a圈养家畜，散养家禽b施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾c延长家禽的光照时间，提高产蛋率d人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的解析：选a。生态系统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如：光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如：性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。圈养家畜、散养家禽不是利用信息传递的原理。4蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。这个实验说明()a蟑螂能感受物理信息的改变b信息传递是生态系统的重要功能之一c化学信息可以影响蟑螂的行为d蟑螂可以感受一切信息刺激解析：选a。信息传递是生态系统的重要功能之一，光对生物的影响属于物理信息的传递。5(2012常州质检)下列食物网中，其营养结构最不易被破坏的是()解析：选d。生产者的种类越多，食物链的条数越多，食物网越复杂越不易破坏。6下列关于生态系统的叙述，正确的是(多选)()a生态系统在外界干扰作用下自身结构与功能不受损害的能力叫做抵抗力稳定性b在一块草原生态系统上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高c过度放牧会降低草原生态系统的自我调节能力d一个生态系统的抵抗力稳定性高，其恢复力稳定性也高解析：选ac。生态系统在外界干扰作用下自身结构与功能不受损害的能力叫做抵抗力稳定性；生态系统的营养结构越复杂，其抵抗力稳定性越高；一般来说，抵抗力稳定性和恢复力稳定性之间存在着相反的关系。7下列各项措施中，最能提高一个生态系统的稳定性的是()a适当增加物种的数量b减少肉食动物和寄生生物的数量c平衡生产者和消费者的数量d植树造林，增加绿色植物的数量解析：选a。 生态系统的自动调节能力取决于完善的营养结构。生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越大，反之越小。因此适当增加物种的数量可以提高生态系统的稳定性；而减少肉食动物和寄生生物的数量，减少了物种数量，降低了生态系统的稳定性；平衡生产者和消费者的数量，增加绿色植物的数量，不是增加种类，只是有利于保持生态系统的稳定，而不是提高生态系统稳定性的措施。8(2012北京西城区高三抽样)在某一动物种类丰富的森林中，消费者、分解者的种类和数量基本保持稳定，下列有关叙述错误的是()a能量流动和物质循环保持动态平衡b食物链和食物网数量保持相对稳定c各类生物所含有的能量值基本不变d各种群的年龄组成维持增长型解析：选d。在一个稳定的生态系统中，能量流动和物质循环是保持动态平衡的，食物链和食物网保持相对的稳定，各个营养级的能量也基本不变。各个种群的数量保持稳定，说明是处于稳定型的年龄组成，而不是增长型。9下列有关反馈调节的叙述，错误的是()a负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在b当农田里蚜虫的数最增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节c负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具有自我调节能力的基础d甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节解析：选a。负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具有自我调节能力的基础，生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节。10(2012无锡检测)下列关于生态系统的信息传递和稳定性的说法正确的是(多选)()a生态系统的物理信息都来源于环境b在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性反而下降c信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品和畜牧产品的产量，也可对有害动物进行控制d热带雨林在遭到严重砍伐后，其抵抗力稳定性仍很强解析：选bc。本题考查生态系统的信息传递及稳定性。物理信息可以来源于环境，也可以来源于生物；在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，由于生物种类单一，其抵抗力稳定性降低；热带雨林生态系统结构复杂，抵抗力稳定性较高，在遭到严重破坏后，较难恢复原状，其恢复力稳定性相对较低。11某同学做了如下实验：在1个透明的金鱼缸内放入适量的河水和河泥，放进23条小鱼，又放了一些水藻，然后把缸口密封起来，最后把它放在有光照的地方。发现缸内的小鱼和水藻能较长时间地保持着生活状态。下列有关该生态系统的叙述，错误的是()a该生态系统的营养结构较合理b该生态系统的组成成分齐全c该生态系统能量供应充足d该生态系统有充足的物质来源解析：选d。密封透明的金鱼缸放在有光照的地方，光照可以为水藻提供能量进行光合作用，从而为小鱼提供足够的食物和o2，小鱼产生的粪便又被河泥中的分解者分解产生co2，加之小鱼呼吸作用产生co2，为水藻提供了光合作用的原料。由以上分析看出，该生态系统成分齐全，营养结构合理，能量供应充足。但由于鱼缸是封闭的，无法从外界获得物质。12(2012广东汕头一模)在某农业示范基地，海虫草等“海水蔬菜”长势良好。这是一些从国外引进的蔬菜品种，以高盐分的海水进行浇灌，所需无机盐由海水提供，生长周期短，营养价值高，被列为国家“八六三”推广技术项目。大面积推广“海水蔬菜”种植的目的不包括()a节约淡水资源，缓解水资源短缺的问题b增加当地的生物多样性，提高生态系统稳定性c充分利用闲置的盐碱地，减少对耕地的需求压力d减少化肥用量，有利于保护环境解析：选b。由题干材料看出，大面积推广“海水蔬菜”种植，并不是为了提高生态系统稳定性。13下图a为草原生态系统中的反馈调节示意图，请据图回答下列问题：(1)作为一个完整的生态系统，除了图a中所示的成分外，还应该包括_和_。(2)甲、乙、丙三者之间的食物联系是_；该生态系统的_是沿着这种渠道进行的。(3)图b为某湖泊的生态系统中发生的某种调节活动，这种调节导致的最终结果是_。该结果产生的原因是_。(4)图a和图b这两种反馈调节是否相同？为什么？_。解析：本题考查生态系统的反馈调节。图a表示除了生态系统的生产者和消费者，作为一个完整的生态系统，还缺少非生物的物质和能量、分解者。物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的。由于湖泊受到污染，物种的数量和种类减少，导致抵抗力稳定性降低，加速了生态系统的破坏。从图a中可以看出，乙增多后甲增多，而甲增多又导致乙减少，最终使生态系统保持平衡，这属于负反馈调节。图b中生态系统逐步远离平衡，属于正反馈调节。答案：(1)分解者非生物的物质和能量(2)乙甲丙物质循环和能量流动(3)加速破坏原有生态系统的稳态生物种类减少，自我调节能力降低(4)不相同。图a是负反馈调节，图b是正反馈调节14由于经济发展和人口增长，污水排放量增加。为解决嘉兴市区生活饮用水问题，某水厂建设了水源生态湿地。下面为人工湿地群落组成简图，请据图回答问题。(1)输入该人工湿地的总能量为_和水中原有有机物的化学能。(2)湿地中芦苇、绿藻和黑藻等植物的分层配置，体现了群落的_结构。(3)某化工厂违规排放大量污水，引起部分浮游动物死亡，进一步加重了污染，进而导致更多生物死亡，该过程属于_调节。(4)在人工干预下，湿地物种逐渐丰富，这属于群落的_演替。若没有人工干预，该湿地最终将发育成亚热带常绿阔叶林，这主要是由当地的_决定。(5)在下图中，用箭头和必要的文字表示能量的流动方向。答案：(1)生产者固定的太阳能(2)垂直(3)正反馈(4)次生平均温度和年降水量(5)15为观察生态系统的稳定性，某生物兴趣小组的同学设计了4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。生态系统的组成光水草藻类浮游动物小鱼泥沙生态瓶编号甲乙丙丁注意：“”表示有；“”表示无。请回答以下问题：(1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为_，原因是_。(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是_。(3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量_，原因是_。(4)根据观察结果，得出结论：_；_。解析：本题考查生态系统稳定性观察的实验设计。据表格分析可知：(1)乙瓶无光照，藻类因光合作用无法进行而死亡，种群密度下降。(2)丙瓶与甲瓶相比，少泥沙，分解者很少，无法将该瓶中动植物的遗体、动物的排泄物等中的有机物分解为无机物。(3)丁瓶与甲瓶相比，多小鱼，小鱼进行呼吸作用要消耗水中大量的氧气。(4)总结结论的方法：找出该组实验中的自变量与因变量，归纳出自变量与因变量之间的关系。据表格分析，甲瓶为对照组，乙瓶、丙瓶、丁瓶都为实验组。乙瓶与甲瓶相比少光，造成稳定性降低，说明光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件；丙瓶与甲瓶相比少分解者，造成稳定性降低，说明