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文档简介

课题数数总第（ ）课时第（ ）课时 上课时间： 年 月 日 （ 第 周星期 ）教学目标：1. 使学生正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2. 培养学生数数的兴趣和估算的意识。教学重点：认识100以内的数，建立100以内的数感。 教学难点：在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一个整十数应该是几时。课前准备： 计数器 课件一、 复习1. 复习已经学过的数120师：谁能一个一个地数，从120生1数生2数生3数2. 谁还能来一次数十个，数到20生1数生2数（没学生会数时，教师示范数，10、20，学生再数，生1，生2，）二、 导入新课1. 揭示课题，认识100以内的数师：那这节课我们就来从20继续往下数数，认识大于20的数。（板书课题:100以内数的认识）师：同学们，数到20后到谁啊，生：21师：21在计数器上怎么表示呢？在十位上拨2个珠，个位上拨1个珠。师：好了，21已经在老师的计数器上表示出来了，我们接着往下数，21到22、23、24、25、26、27、28、29，29再添一个是生：30师：30在计数器上又怎么表示呢？师：请同学们主要看老师的了，个位上9个再添一个就满10个了，满十个又可以在十位上添一个珠，个位上的要往后退，没有了。30在计数器上是这样表示的。师：30接着数是什么？好，现在那个同学愿意上来用计数器从30数到45的？生1生2生3（请5-6个学生边数数边在计数器上拨出来：3045）生1生2分组数数1-4组分组分段数数一组45-55二组55-65三组65-75四组75-852.初步感受单位“百”你们数完到老师数了师:用计数器继续数数，86、87、88、89、90、91、9299,99添1是？生：100师：个位上满十了，十位又添1，十位也满十了要怎样？继续百位添1，十位上的要往后退，没有了，就是这样在计数器上表示100。3.同桌用计数器互相数到100，体会单位“百”从88100，感受个位满十则十位进1，十位满十则百位进1。4.十个十个地数，10个十是一百。生：同学们从1数到100要花很多时间，那能不能一次数十个，十个十个地数，谁愿意来数到一百十个十个地数。生1生2生3（没学生会数时，师示范数，生再数）师：你们数了几个十到100？生：10个（可能要教师引导算出10个十）师：你们十个就是100（板书：10个十是一百）三、 巩固练习1. 出示35页小猪吹泡泡图，数一数小猪吹了多少泡泡？师：为了快速地数出来，而且不遗漏，我们应该怎样数呢？生：（可能回答是2个2个地数、五个五个地）师：我们可以十个十个地数，圈出10个一组。 2.四、 作业1. 一个一个地数，从1100 ，十个十个地数，数到100。2.十个十个地数到
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