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文档简介
两位数乘两位数的笔算乘法教学设计 教学目标:1、知识目标:让学生经历发现两位数乘两位数(不进位)的计算方法的全过程,掌握笔算方法。2、能力目标:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中,调动学生的积极性。教学重点:学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、铺垫引入:1、口算:(两位数乘整十数你是怎样计算的) 4620 2140 2、笔算: 1245= 242小结:在计算一位数乘多位数时,用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位数,满几十就向前一位进几。二、创设情境,提出问题出示情景图: 今天妈妈带小利去书店买一套书,他一共要付出多少钱?分析:题目的条件与问题分别是什么?要求一共要付出多少钱?该怎样列式?(因为求12个24是多少,所以用乘法计算。)1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?(提示:能不能用学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢?)如:242=48 2410=240 24048=288 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出2412的得数,今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。三、启发思维、自主探索 1、根据2412 引导观察算式:今天的算式与过去学的有什么不同。2、独立思考,尝试解决问题: 24 12大家赶快动脑筋想一想,算一算,计算时要注意什么?(相同数位对齐,从个位算起)、在本子上试一试。、组内交流,整理方法(怎样才能使同学和老师听明白?同坐互相说一说,看能不能使对方听懂。)个别板演3、小组汇报 教师板书。适时点拨:48怎么得来的?第二步出现(24),它是怎么得来的?4为什么要写在十位上呢?最后一步怎样求?4、课件演示每一步,并展示竖式计算的步骤。 2 4 1 2 4 8224的积 2 4 1024的积 2 8 848240的和学生互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。(第一步,用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数,积的末位与个位对齐;第二步,用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数,积的末位与十位对齐;第三步,把两次乘得的积加起来。)7、反馈:买这一套书一共应付多少元? 四、巩固应用。(完成做一做内容) 板书设计: 两位数乘两位数的乘法笔算2 41 2 4 8224的
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