中招语文备考记叙文复习略谈.doc

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近几年来，记叙文经常出现的考点有：1、概括要点，把握主旨。2、分析结构，理清顺序3、结合语境，理解词句。4、借助手法，分析形象。5、揣摩技巧，品味语言。6、自我体验，个性表达。好题关注：1、对文章内容的推理和想象。2、给文章作批注。3、对链接材料的探究。记叙文中考查比较多的两类文章的考点：一、散文考点：1、理解题目2、词语含义3、句子含义4、揣摩心理5、表现手法（借景抒情托物言志 象征 对比 衬托 烘托欲扬先抑等）6、概括事件7、结构特色（过渡 照应 伏笔 统领 点题 铺垫 设置悬念等）8、结尾艺术（发人深思、画龙点睛、升华主旨、照应开头、卒章显志）9、表达情感10、分析蕴含的哲理11、插叙作用12、赏析富有表现力的词句13、主观题二、小说考点：1、标题含义2 、词语理解3、 句子理解（修辞句、写景句、肖像句、指代句、议论句、系列动词句、细节描写句、侧面描写句、直抒胸臆句） 4、刻画人物的方法和作用5、 概括内容 我们归纳2007年中考记叙文出现的题型大致有以下几类：一、基础知识类：妈妈的手（吉林）1、给下列词语中加点的字注音。（1）滋润（ ）（2）享受（ ）（3）憔悴（ ）（4）暴躁（ ）二、整体感知类：让我看着你（河南）1、根据文章内容填空。时间：某一天 地点：“我”的办公室门口 人物：“我”的母亲、男孩的母亲、和“我” 起因：“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，他不肯，责难“我”经过 结果 玛菲尔的秘密（太原）4.小说是生活的教科书。玛菲尔的秘密一文中，人和人之间的关系为什么那么和谐？请结合文章内容，以下面的句式作为开头写一段话，谈谈你的理解。和谐来源于 （本题考查学生对文章内容的理解、对要点的概括，但试题的设置却很新颖：与语言表达的考查巧妙结合。）三、标题分析类：只是一个普通人（沈阳）1.选文标题有什么含义？家乡情感（天津）4.有人说本文标题比较直白，请从下列各式中任选其一，为本文另拟题目。1.（ ）远山2.远山（ ）四、语言感受类：分析词句含义：妈妈的手（吉林）2.结合语境，解释加点词语在句中的含义。于是他几拳在我肩上像擂鼓似的，嘴里数着“一、二、三、四、五” 我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味句子赏析：与父亲抬担子（威海）4.结合全文，说文章结尾“着父亲稳健地走着”包含哪些意味心灵是一棵会开花的树14.这是一篇笔调优美、感情真挚的散文。请你仿照示例，再从文中选择一组句子或一句话加以赏析。示例：第12段，作者连用4个“也许”形成排比，生动地描述了“心灵之花”开放的奇妙景象，形象地告诉读者：“心灵之花”一定会开放。五、思想感情类 ：江南陶公柳（河北）5.文章表达了作者怎样的思想感情？六、写作技巧类：不知有花（荆州）2.文章前三个段落极写桐花之美，从下文看，这是一种什么样的写作手法？请简要说明。4.第六段写少年时候看晚霞落日，是否游离了主题？说说你的看法家乡情感（天津）2.小说以为线索，这样安排的作用是 七、形象特征类：让我看着你（河南）5.我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例作简要分析。（写出两个方面即可）八、心得体会类：总有一刻不同寻常（扬州）5.当今社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法，给了你什么启示？（不少于80字）九、推理、想象类：绿色之恋（无锡）4.老人要儿子“听窗外林木叶子的对话”，儿子“下了决心去研读林木叶子的对话”，结合全文，请你揣摩说说林木叶子对话的内容。父亲的自行车。15、文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才加信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。（3分）十一、批注鉴赏类：苏七块（山东枣庄）22批注是一种常用的读书方法，可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。(4分)23就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(6分)十二、问题探究类：听泥土说话（黄冈）5.阅读下列材料，结合全文，写出你的探究结果。材料一 昔有孟母，为儿成才，三迁居地;更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。材料二 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊游子吟）材料三 有对青年父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。月湖随想（宁波）17、依据下面资料，探究“水则碑”的相关问题。（3分）（1）“水则碑”中“则”的意思是 。（2）水则碑不是碶闸，那么它在当时是用来干什么的呢？ 资料一：查阅古汉语常用字字典，“则”，有这样一些义项：准则。 乃，是，就是。 连词。相当于现代汉语的“就”、“便”、“那么”。 连词。表示假设，相当于现代汉语的“假若”。资料二：由宁波鼓楼南行不远，就可以看到湖水之中有一亭翼然，亭内有碑，碑上刻一“平”字，这就是月湖东北角的水则碑。史载水则碑为南宋知府吴潜所立，后因城内河道湮灭，该碑埋于地下。1999年月湖景区改造，古碑遂得以重见天日。资料三：古时月湖与江河相通。城之临江处置堰坝碶闸，以阻咸蓄淡，泄洪排涝。（点评：这道题的创新体现在将文化遗迹与材料阅读、探究分析融为一体；将现代文的考查与文言文的考查融为一体；将知识的掌握与工具书的运用融为一体。 基于以上考点和题型，关于记叙文阅读,我们认为应该让学生掌握一些阅读策略,以便不断提高阅读能力。一、在“读”上下功夫,注重“整体感悟，深入体验”。我们要求学生必须认认真真地阅读文本材料，了解作者的观点和文章的写作意图。首先要弄清文章“写了什么”和“为什么要写”这两个问题。目前有不少初三学生，轻阅读，重解题，在没有了解文章内容的混沌状态中，便匆忙答题，失误便势在必然。“磨刀不误砍柴功”，阅读是感悟、体验的前提，离开了阅读，感悟、体验就成了无源之水。要深入体验，必须深入阅读。二、掌握必要的阅读步骤：我们指导学生最好按照“三看”、“两原则”、“两筛选”的方法去做。“三看”指：看题目、看开头、看结尾；“两原则”指：“跟着作者的思路去阅读”、“带着文后的题目去阅读”。“两筛选”指：广义筛选在整体感知文意的基础上，筛选出议论句、抒情句、过渡句等；狭义筛选根据文后的题目有针对性的筛选。 即整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言形成答案。 在具体复习中，我们注重把握下面几个方面的问题：一、如何概括文章的主要内容1、读题目。记叙文按照其内容大致可以分为写人、记事、写景、状物等四类，记叙文的题目类型也大体与此相对应，认真阅读、分析题目也能够帮助我们推测记叙文的主要内容。2、要素法。一般来说，写人记事类的记叙文在内容上都包含有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。把这六个要素组合起来就是“什么时间+什么地点+因为什么+什么人做什么事+结果如何”，再把这个组合加以提炼概括“谁做了什么事，结果怎样”，就是文章的主要内容。如紫藤萝瀑布这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。3、摘句法。摘出文段的中心句。4、联合法。有些文段有两个或两个以上的重要意思，迅速抓住各个段落的段义，再把段义中的关键词连缀成一句完整的话，也能概括文章的主要内容。5、概括法。有些文段没有中心句，这就要概括贯穿整个文段的中心意思。如春通过盼春、绘春、颂春，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画。二、如何归纳主题思想、把握主旨。 在各类记叙文中，作者通过写人、记事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。概括主题的方法有：1、看标题。有些标题就是文章主题思想的高度概括，如果把标题扩展成一个完整的句子，就可以把主题思想还原出来。如走一步，再走一步，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事，感悟出在困难时候应着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。有的标题虽然没有点明主旨，但是为我们归纳主旨提供了线索，指明了方向。如鲁提辖拳打镇关西概括了所叙述的主要事件，有力地表现了鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细的性格特征。背影通过回忆父亲在车站给“我”买橘子的背影，表现作者对父亲的深切怀念。2、寻找中心句、主旨句。有的文章开篇点题，分析开篇的语句段落，往往可以把握文章的中心。如背影开篇写到了作者对父亲背影的回忆，表达对父亲的思念和难以忘怀的感情。很多记叙文，在写人记事之后都有议论抒情的句子来画龙点睛，点明主旨，找到这样的句子，不失为归纳主题思想的一条捷径。如阿长与山海经这篇课文结尾处，在叙述完阿长的几件事之后，用“仁厚黑暗的地母阿，愿在你怀里永安她的灵魂”这样的句子表达作者对阿长的深深怀念。三、如何结合语境，理解词句。理解分析文中的重要词句 1理解词语的含义与作用.理解代词指代的对象。我们经常遇到这样一种题型：文中的“这”，“这些”或“他”，“他们”指的是什么或什么人？这种题考查的就是理解代词指代的对象。一般来说代词的使用是因为前面已经出现了某个内容，为了语言简洁，避免重复，这个内容再次出现时，就用代词来代替，所以说代词指代的对象或内容就在上文中，顺藤摸瓜，揣摩指代义，很快就能找到答案，然后将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理即可。如让我看着你中第四题：文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？这道题考查的就是对指示代词指代内容的理解，答案就在其上文中。（参考答案：捐献眼角膜）理解关键词语在文中的含义与作用，要坚持“词不离句”的原则，联系上下文，结合具体语境和文章的主题，不仅要理解词语的字面意思，更要揣摩词语在文章中的深层含义。如故乡中“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”句中“我的路”一语双关：第一层含义是指离开故乡的路，第二层含义是指“我”的人生之路。 又如让我看着你中第2题：结合上下文，说说你对第六段划线句子的理解，注意加点的词。“孩子，我想看着你，让我看着你”是这篇文章的主旨句，要理解这句话首先要在把握文章大意的基础上进行（题干信息：结合上下文）；其次要设身处地地从母亲的角度去思考；再者要对修饰“看”的两个加点词进行仔细辨析（题干信息：注意加点词）。“母亲对我的不舍”，已经在第四段“身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角”这句话中有所暗示，在第一题中我们知道第六段内容就是母亲要求捐献自己的眼角膜，这样就不难得出答案了：表现母亲对我的不舍，她想说服我同意捐献自己的眼角膜（共三分，逗号前一分，逗号后二分）。 再如2007年连云港中考题心泉（选自思维与智慧）中第2题为：第一自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中”请品味这句话中“浸”的妙处。本题分析关键词在句子中的表现力，“浸”字表明月光如水，澄澈透明，洒满大地，而“一切景语皆情语”，此时也表现出作者陶醉之中，心旷神怡（答案：“浸”字既再现了月光的晶莹透明，无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感）。2、理解重要句子的含义与作用。 记叙文常见的重要句子有：能提挈全文、点明主题的句子。这种句子常常在文章结尾。在结构中有独特作用的句子（总结全文，总领下文，承上启下，前后照应）。运用巧妙的修辞手法，富有表现力的句子。饱含哲理、引人深思的句子。如故乡结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这是一句饱含哲理的话，答题时一定要理解作者运用这个比喻的深刻含义：作者觉得在这里空谈希望是没有用的，只有一步步地努力奋斗，才会改变故乡的面貌，才会改变整个中国的面貌。 位置不同的句(段)在文中所起作用：首句(段)统领全文,提纲挈领，引出下文，为下文作铺垫，埋下伏笔；尾句(段)总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长；过渡句(段)承上启下，过渡，承接上文，引出下文；点睛句(段)点明全文中心,统领全文。看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别 分析重要句子的含义和作用，一定要遵循“句不离段”的原则，联系整段或整篇文章，结合具体的语境和文章主题，从内容和结构两方面去分析：内容上，应从句子表现的句义和与主题的关系上分析考虑；结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应总结上文等作用的角度去分析。如孔乙己中有这样一句话：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”就是一个非常巧妙的过渡句。它一方面总结上文，表明孔乙己在周围人们的心目中仅仅是作为笑料存在；另一方面“没有他”引出下文，暗示孔乙己的悲惨结局。又如紫藤萝瀑布结尾段：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”联系全文，本段在内容上，深化主题，表明作者从紫藤萝花身上汲取了力量;在结构上，照应文章开头，是文章首尾呼应（提示：很多文章的结尾部分都有照应开头、深化主题的作用，了解了这个规律，做题时就能事半功倍。）