5《素描》课程标准.doc

素描课程标准课程代码：102110 建议课时数： 54 学分：3适用专业：装潢艺术设计（室内装饰设计专门化）专业1前言1.1课程的性质本课程是装潢艺术设计专业的一门专业基础课程，目标是让学生掌握线结构素描造型的快捷方法和表现能力。它是以室内外建筑结构、主题景观及其家具造型的形态结构为研究对象的一种素描表现方法，是建立在以科学的透视原理为基础支撑的拓展空间思维和造型表现力为宗旨的学科技能，同时为进一步学习室内外环境艺术设计专业的相关课程奠定坚实的基础。1.2设计思路素描是装潢艺术设计专业学生学习室内装饰设计的基础表现方法。是从传统意义上转换素描表现能力的必备阶段。素描课程的主要功能是培养学生熟练掌握线结构造型的一般表现方法，通过素描造型能力的线结构形态转换、室内建筑结构形态表现及其家具造型、主题景观的造型及其主体物的表现、室内外景物的综合表现等实践方法，达到快捷造型的素描表现能力。这些都是环境艺术设计课程所需的基础能力，因此本课程在环境艺术设计各专业中成为必备的基础课程，为必修课程之一。本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。环境艺术设计牵涉的面较广，主要分为室内外设计、主题景观设计两大类，不同环境艺术设计流程有很大区别，即涉及到家具造型、建筑造型、树木的表现方法的造型要求。经过与环境艺术设计系专业教师深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定了以下四个项目：素描造型能力的线结构形态转换、室内建筑结构形态表现及其家具造型、主题景观的造型及其主体物的表现、室内外景物的综合表现等。在这些项目中，前两个项目是以科学的透视贯穿的解决线造型能力过程为线索，着重为提高线造型表现力所必备的绘制技能为目的，而后两个项目结合大型景观的分类而设计，着重使学生掌握各类环境的素描表现技能和方法的过程。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定了以造型基础训练素描作为载体的项目设计思路，在实际项目设计的环节中注重实践能力和设计教学的应用含义，又有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义。素描方法多样，不同的造型基础训练过程有较大差异，必须选择不同类型的造型基础训练方式来保证环境艺术设计知识技能的完整性。不同造型基础训练过程中的知识和技能要互补，也可以存在交叉，使得环境艺术设计知识技能融合到造型基础训练过程中，实现知识体系的重构。通过对造型基础训练素描过程的提炼，学生可获得比较完整的环境艺术设计素描的表现能力，可以运用素描的形式进行各种效果图的设计制作。该门课程的总学时为54课时，3个学分。2课程目标通过任务引领的项目活动，了解短时间造型要求，熟悉空间表现的线透视画法，熟悉物象造型规律的方法，熟悉室内外环境的组合关系，熟悉透视关系在设计素描中的地位和作用，熟悉环境设计素描的应用形式。熟悉中外主题景观、室内外设计风格。通过从铅笔入手的写生环节到水笔造型的正确表达，直至工具材料的运用，达到熟练快捷的造型能力。能够树立自信心，对学好专业知识奠定良好的基础。同时理解面试时的短时手绘要求是专业的职业技能的一个方面。职业能力培养目标 能对任何主题景观进行线结构描绘的快捷表达（15-30分钟） 能利用透视学原理合理表现空间与体积 能运用线结构素描方法表达空间设计效果 能进行建筑及室内外环境草图的创意设计 能利用单一工具表达设计方案及面试效果3课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求1素描造型能力的线结构形态转换l 熟悉空间表现的线透视画法l 熟悉线造型表现结构关系的方法l 熟悉线结构应用的虚实关系l 复杂空间结构形态物体的绘制步骤l 能运用铅笔写生工具正确表现物象的空间透视关系l 能运用线条的形式美感表现虚实关系l 能运用线条的疏密关系表现物体的结构构成关系l 能在写生中归纳出物体的造型规律l 能按步骤绘制方法快速造型122室内建筑结构形态表现及其家具造型l 熟悉室内环境的建筑格局l 熟悉室内不同功能区域的营造l 熟悉平面、立体效果的表现l 熟悉透视方法的空间表现l 熟悉物体在室内的组合关系l 脱离铅笔造型的能力和利用工具的能力l 能根据透视和比例关系正确造型l 能在线结构的基础上利用体面关系塑造体积l 能通过透视表现画面合理空间l 能根据功能合理组合室内空间163主题景观的造型及其主体物的表现l 熟悉中外主题景观设计风格l 熟悉不同流派的建筑特征l 熟悉线结构素描表现的方法步骤l 熟悉应用建筑的造型方法l 熟悉主题景观形式的美学原理l 能根据功能设计要求画出不同景观风格l 能模拟建筑环境画出格调统一的建筑形式l 能使建筑形式特征与线结构表现方法有机统一l 能运用各种造型元素进行创意设计表现l 能合理运用对称与均衡的形式创造主体建筑绘画风格124室内外景物的综合表现l 熟悉室内外环境的综合表现方法l 熟悉不同功能建筑环境的要求l 熟悉线结构素描快捷表达技巧l 熟悉平面、立体环境表达的应用方法l 能对画面黑、白、灰关系有一个整体把握l 能根据需要运用线结构素描表现不同环境l 能一边叙述一边绘制不同环境的设计效果l 掌握平面方位与立体效果的绘制应用能力144实施建议4.1教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。文字表述要求。4.2教学建议1应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握仓储管理的操作。2.应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。3应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、角色扮演、实验实训等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。4教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力4.3教学条件专业教师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，有扎实的造型基础训练理论和实践，掌握较强的线造型能力。实训要求：要有能满足上述项目设计的网络条件、图书资料，以及写生的物品及自然环境。4.4课程资源（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业，创造机会。4.5教学评价序号典型工作任务评价方式评价标准分值115-30分钟测试素描造型能力的线结构形态转换平行比较20%评价学生完成相关任务过程中的执行情况，完成相关任务效果，小组协作能力，交流沟通能力、自主解决问题能力能够在理解的基础上，驾驭工具和材料进行快捷表达，素材的积累关系到学生的全面素养，作业的完成主要侧重于自主表达，成为面试中的实际手绘操作能力，是本课程的实践要点。20个人比较20%作业质量20%教师评价40%215-30分钟测试家