9.4《流体压强与流速的关系》教学设计 (2).doc

*义务教育课程标准实验教科书八年级物理*流体压强与流速的关系教学设计香河县第六中学池 冬 松9.4 流体压强与流速的关系【教学目标】1.知识与技能(1). 了解流体的压强与流速的关系。(2). 了解飞机的升力是怎样长产生的。(3). 了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。2.过程与方法(1). 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。(2). 体验由气体压强差异产生的力。3.情感态度与价值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。【重点 难点】重点：了解流体流动时压强的特点。难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一 些现象。【教学方式】小组合作实验探究、班级师生交流。【教学用具】1.教师用具：电脑、课件、水槽、塑料船、矿泉水瓶、漏斗、纸、乒乓球、气球等。 2.学生用具：硬币、刻度尺、纸、空烧杯、乒乓球、饮料吸管、一杯水 漏斗【教学过程】一、创设情景 导入课题1、利用“浮在空中的乒乓球”实验，验证同学们的猜想的正确性。激发兴趣。2、让学生做硬币“跳高”实验，进行比赛，。在离桌边cm处放一枚硬币，在硬币前10cm左右放高约为2cm的一把尺子，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高。硬币之所以能够“跳高”是由于向上的压强大，向下的压强小。而造成上下压强不等的唯一原因就是因为吹气，也就是说，流体压强的大小与流速肯定有关，那么本节课就学习“流体压强与流速的关系”。【板书】那么什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。那么什么是压强？表示压力的作用效果的一个物理量。如：钉子做的很尖，刀刃磨得很薄都是为了使压力作用效果更加明显即增大压强。二、合作交流 解读探究科学探究活动 研究流体压强与流速的关系（1）提出问题 ：流体压强与流速有什么关系？（2）猜想与假设 猜想1：在流体中，流速大的位置压强大。猜想2：在流体中，流速大的位置压强小。（3）设计好实验并进行实验学生自己利用纸、杯子、漏斗、乒乓球设计实验，观察现象，分析总结得出结论。（4）交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。演示1：将两只小船，放入水槽内，然后用矿泉水瓶当作水管向船中间的水域冲水，观察两船如何运动？现象：分开的小船靠在了一起。根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为冲水后，两船之间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。结论：流动液体的压强，流速大的位置压强小。【板书】小结：在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大；学生解释硬币为什么能够“跳高”。演示2：用漏斗吹乒乓球。学生分组做实验，观察现象并解释。演示3：用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？学生分组做实验，并解释原因。飞机升力的产生是否也是这样？ 演示飞机升力的实验，引导学生观看飞机的机翼特点，思考以下几个问题：1、飞机的机翼有什么特点？2、飞机飞行时升力是如何产生的？ 引导学生总结： 飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。三、应用迁移 巩固提高1、联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。例如：（1）大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？（过堂风） （2）龙卷风为什么能卷起物体？（3）为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？（4）热水器中冷热水的混合。当水平管中不断有冷水通过时，管内压强减小，热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。（5）利用两根吸管、一杯水，根据本节课所学的知识，如何使杯内的水由吸管中喷出形成水雾?(喷雾器喷水) （6）静止地吊着两个轻小气球，中间相距23cm，向中间间隙吹气，猜猜看，会有什么现象发生，并解释其中的原因？（让学生体验解决问题后的成就感，培养学生乐于用实验探究的方式解决实际问题的习惯。）四、总结反思 拓展升华1、学生小结 锻炼自我让学生归