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课题：6和7的分与合 总课时序号：18 编写人：郭白茹 审核人：教学内容教科书第41页内容及第43页练习九中第4题课时序号2教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力教学重难点掌握6、7的分与合教学流程师生活动二次备课复习导入1. 观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示,2.揭示并板书课题。目标导学熊出没中熊大和熊二摘了6个苹果；1.用小棒表示苹果,你能通过摆一摆小棒,帮他们分一分吗？(每次摆好一种分法,记在练习本上)一共有几种分法？2.小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 光头强送了1个苹果给熊大和熊二，他们现在有7个苹果了；1.你能再帮他们分一分吗？有几种分法？2.用小棒表示每一种分法。自主探学学生根据“目标导学”进行自学。（注：这个环节为过渡环节，要让学生在课前进行预习。）合作研学学生小组内对照各问题进行探究交流，（教师在巡视过程中有针对性的参与小组学习，发现问题，指导交流）。展示赏学小组展示汇报学习成果,着重是以下几个方面:1. 用小棒表示6的组成？一共有几种方法？书写6的组成；2. 用小棒表示7的组成？一共有几种方法？书写7的组成；3. 通过摆小棒和书写6、7的组成发现了什么？如何思考才能不遗漏?小结：（教师根据学生的汇报进行小结）检测评学A类基础题1. 教科书P41页做一做1、2题 2. 教科书练习九P43页第4题。 B类拓展题1.猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2.一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3.拍巴掌，练习6和7的组成板书设计6和7的分与合 6 6 6 6 6 1 ( ) ( ) 4 3 （） ( ) 2 5 ( )
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