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文档简介

三角形的内角和教学设计商丹高新学校 王秋蝉教学内容人教版小学数学第八册67、68页。教学目标1.知识技能目标：（1）使学生了解和掌握三角形内角和的性质，并能加以运用。（2）通过量一量、算一算、拼一拼、折一折等操作活动，一步一步验证得出三角形的内角和是1800。2.过程方法目标：培养学生在数学学习中能发现问题，主动探究，让学生在动手操作中体验数学学习的方法，从而培养学生的数学兴趣和动手能力，为后继学习奠定基础。3.情感态度价值观：（1）通过让学生动手操作、自主探究，感受到数学学习的乐趣。（2）通过师生对话以及适时的鼓励性语言培养学生学习数学的自信心。教学重点通过实验得出三角形的内角和是1800。教学难点让学生通过动手操作得出三角形的内角和是1800。教学方法通过让学生量、算、拼、折的操作活动，让学生自主探究验证得出三角形的内角和是1800。教具准备课件、三角形纸片。教学过程一、复习旧知，引入新知。1.复习三角形按角的分类。2.认识三角形的内角。（板书：三角形的内角）3.游戏活动“学生考老师”引出“和”。（板书：和）二、发现问题，主动探究。1.看到课题，你想到什么？你打算怎么去做？2.学生动手随意画一个三角形，量出3个内角的度数，算出内角和。3.学生汇报结果。三、大胆尝试，展开讨论。1.从汇报的得数中你发现了什么？引出平角。2.学生进行实验并讲解实验过程。（1）小组合作验证自己喜欢、想验证的三角形。（2）小组汇报。得出每种三角形的内角和是1800。（突出学生验证方法的多样性及学生的主体性。）3.多媒体课件演示，强化学生的认知。4.小结：每种三角形的内角和是1800，这是你们验证的结果，请你们大声自豪地读一遍。四、教学反馈，实践应用。1.小青蛙要过河，必须过四关，你愿意帮助它吗？第一关：点将台。（选角的度数）第二关：庐山真面目。（计算角的度数）第三关：问不倒热线。第四关：变、变、变。（三角形变成四边形，求四边形的内角和。）2.拓展延伸。求五边形、六边形、七边形的内角和。（课外探究）五、维系感情，延伸目标。 通过课件播放小明和老师的对话，激
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