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体育游戏让小学体育“活”起来黄伦容摘要：体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。体育游戏具有趣味性、普遍性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性，采用此种形式进行教学，能提供丰富的教学方法和手段，激活学生的快乐气氛，在竞争中体验愉悦。一、体育游戏的概念体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、娱悦身心、陶冶情操为主要目的的一种体育活动。二、体育游戏的特点：1、体育游戏在学校体育教育中作为一种手段，教师组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生体质，它的娱乐功能就降到第二位了，以此定义来确定概念名称的话，将“体育游戏”更名为“游戏体育”可能更恰当些。体育游戏是学校体育的重要内容，尤其是小学的体育教材中，体育游戏内容比重很大。2、体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。游戏总是受一定规则和要求制约的，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。三、在体育教学中运用游戏化教学的依据1、小学生的身心特点决定了在体育教学中应注重游戏化的运用。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，对游戏特别喜欢，这就要求体育教学应从学生的身心特点出发，采取灵活多样的形式把教学与游戏相结合做到寓教于玩、寓教于乐。这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。如：体操游戏“快速集合”、田径游戏“顶报纸赛跑”等在激发学生学习兴趣的基础上教学效果同样有效。2、小学生的认知能力决定了在体育教学中应游戏化教学的运用。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，老师的讲解与示范再好，学生始终找不到正确的动作方法，那么运用游戏就会有异想不到的教学效果。如在“跳绳”活动中，我会为学生提供了各种各样的跳绳，让学生自由选择后分散玩，教师观察学生的玩法，在分散活动中学生非常的有创意，想出了许多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、倒抡绳、跑跳、蹲跳等花样。当学生尽情地玩耍后，我们让玩得有特点的学生来介绍玩法，组织集体学生进行练习，或将好的方法告诉学生，引导他们自己进行练习。在游戏中很好地提高了学生的认知能力与技术水平。3、小学生的身体素质决定了在体育教学中游戏化教学的运用。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，过量运动或成人化、专业化教学会给身体健康造成影响。所以轻松愉快的体育游戏就显得很重要。比如说“ 滚铁环”运动，它是满族的一种民间游戏活动，深受学生的喜爱，集运动和娱乐为一体，不受场地、器材及人数的限制，易于开展。铁环的玩法多种多样，可根据它的特性，让学生展示自己的创新能力，开发其多种玩法。这个游戏，锻炼了儿童手眼协调、手脚协调等能力，活动全身，使儿童于娱乐中得到了健康锻炼，促进其身体的发育。这些民间体育游戏不仅促进了儿童骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，促进了儿童体能的持续发展。四、体育游戏教学采用的教学法1、角色任务法在游戏选择时还会出现这样的问题：当今低年级学生大多是独生子女，家中自己的事都由父母包办，很少有自主独立的权利。这种习惯带到课堂学习中，很大程度上影响了学生主人翁意识的形成。在体育教学中，教师要安排学生担当某些管理角色，给学生多一份责任，协助老师处理一些课堂教学中的事项。这对学生成为课堂学习的主人是非常有益的。例如，我在低年级体育教学中，建立了体育委员的轮岗值日制度，让每一个学生在一学期都当一回体育委员，体验一下当家人的滋味。 轮岗之日当家活动是让低年级学生普遍增强了一份责任感。最有意思的是，不少学生在当家之初，总是想方设法管人但在当家过程中，他们逐渐意识到，要管好他人，首先管好自己，特别是从他人的缺点中看到自己的影子时，他们的自己意识得到了加强。因此，他们在当家活动中，既加强了课堂学习主人的意识，也提高了自我管理的能力。2、自由发挥法学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。低年级学生思维活跃，想象丰富，头脑中总会有一些出乎常规的奇特想象。如，我通过音乐的引导让学生充分发挥了想象力：操场上，在轻松欢快的乐曲声中孩子们在愉快地玩着。突然乐曲中响起了猫儿叫和小兔跳的声音，孩子们的情绪受到感染，你学小猫叫，他扮小兔跳，形象十分可爱。一会儿，曲声响起了汽车马达声和火车汽笛声，操场上顿时出现了另一番场景：孩子们手握方向盘，一辆辆汽车滴滴响；个个排成行，一列列火车轰隆隆，真是一派繁忙的运输景象。3、集体荣誉法集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“攻守堡垒”等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。五、体育游戏的运用在实际教学中，设计和组织好一个游戏活动，在一堂体育课中选择好游戏把握好时机并加以运用，为实现教学质量的目标是很有帮助的。因此在游戏内容选择上应考虑不同的发展水平和不同素质的提高，在不同的教学环节游戏的选择和运用也应区别对待，运用自如。1、体育游戏在准备活动中的运用。在准备活动中应运用以集中注意力，热身为目的的简单有趣的游戏，能活动肢体提高兴奋性，使学生快速进入运动状态，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏予以代替。准备活动还可以进行游戏改选对学生进行思想品德教育，让学生行成良好的思想道德品质和高尚的道德情操，如“击掌抢座位”等。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理和生理上作好准备，通过准备活动表现出良好的集体机能和心理状态，把学生的兴奋性调节在一个适宜状态，因此教师在组织游戏时一定要有效控制和调整运动量，应注意多一些鼓励，少一些批评，提高学生的自信心，让学生有一个愉快的心情去迎接本课，多一些开放，少一些封闭。游戏内容不拘泥于课本，注意联系社会、生活，科学选取素材，学科知识渗透，让学生自己多创造些游戏为实现教学内容开放做好准备。2、体育游戏在技术技能教学中运用。技能的掌握需要多次反复练习，选择和运用游戏应以巩固提高技能为目的的专项练习游戏，通过体育游戏在技能教学中运用，可以改善教学气氛，使单调，枯燥的技术练习变得生动活泼，在丰富变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。如立定跳远练习，为了增强他们的腿部力量，可采用“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”等游戏使学生你追我赶在不知不觉中完成练习内容。中长跑是我们教师和学生都感到头痛的问题，一味地按中长跑竞技比赛的要求，给学生定圈数，定时间绕着田径场一圈一圈地跑，学生难免越跑越恐惧，越跑越厌倦，不利于学生的身心健康，起不到锻炼意志品质的效果。比如我在有氧练习前，我们可以先安排一个跑数字的练习，老师带领学生跑一些数字，像6、8、P、B等一些很常见的数字，激发学生跑步兴趣。然后在学生熟练的基础上让他们尝试自主练习，接着层层深入增加训练量，让每个学生都依次做带跑者，按照数字（1、2、3、4、5、6、7）和字母（A、B、C、D、E、F、J）的顺序不停往下延伸，直到完成规定的任务为止。学生从事感兴趣的游戏活动，就会情绪高昂，精神饱满，情绪活跃，从而延续训练进程，完成训练任务，提高训练质量。3、体育游戏在结束部分中的运用。结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、肌体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，如，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。如“器材快速归位”、“组字”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习。六、结束语体育游戏在体育教学中作为